hkr.sePublications
Change search
Refine search result
891011121314 501 - 550 of 12384
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 501.
    Andersson, Hans
    et al.
    Lunds universitet.
    Billberg, Ingmar
    stadsantikvarie, Malmö.
    Connelid, Pär
    Kula HB, Varberg.
    Regnéll, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Naturvetenskap. Kristianstad University, Research environment Man & Biosphere Health (MABH).
    Bebyggelse och odlingsmark i Skavarps äng2016In: Kan man leva på en ödegård: huvudgårdar, landbotorp och odlingssystem under medeltid i Lägerbobygden, Östergötland / [ed] Hans Andersson & Mats Widgren, Stockholm: Kungl. Vitterhets historie och antikvitets akademien , 2016, p. 77-137Chapter in book (Other academic)
  • 502.
    Andersson, Hans
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Karlsson, Johannes
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Tell, Christoffer
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Byggmoms: omvänd skattskyldighet för byggtjänster2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In the early 2000s the Swedish Tax Agency produced a report which examined the shortfall of taxes in the construction industry. The report did include a proposal to introduce reverse charge in the construction industry, construction VAT. The legislative proposal in the bill 2005/06: 130 was accepted by the Swedish parliament and came into force on 1st of July 2007. During the remainder of 2007 the SNI-codes was used to decide whether a company would be subject to the reverse charge or not. On 1st of January 2008 the SNI-codes went from the role of defining to the role of guiding. The main problem is that of boundary concerning the categorization if a service should be classified as a building service or a company classified as a building company where the application of the regulation is not crystal clear. This study examines reports, doctrine, jurisprudence and legal document to clarify and address this problem. Construction VAT means that the purchaser of the service will handle outgoing VAT for the acquired service. The handling of the construction VAT is similar to that used in the trade of goods and services between companies in different countries within the EU. The legal framework has served its purpose, to make it less profitable to withhold tax and to become an obstacle to obtain the right to deduct VAT which will not be reported and remitted by the seller. The law of reverse charge is distinct to the majority of construction companies. The Swedish Tax Agency has issued preliminary notifications to companies where boundaries have been a problem. All of the notifications have not always been consistent with each other which are signs of problems with demarcation of the regulation.

  • 503.
    Andersson, Helen
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Health Sciences.
    Ohlin, Annika
    Kristianstad University College, Department of Health Sciences.
    Självskadebeteende: en studie om sex professionellas syn på fenomenet2006Student thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study was trying to understand and explain why young people with psychological problems injure themselves by cutting, scratching and burning. The study also examine if self- injuring behaviour is an increasing problem in our society. Self-injuring behaviour is a phenomenon with dissimilar definitions. There are as many ways of injuring yourself as there are individuals who injure themselves. In this study six professionals, who through their work have contact with self- injuring people, have been interviewed. Their own view of self- injuring behaviour was put in comparison with the literature. It was found that despite their dissimilar educations and experiences of self- injuring behaviour they had a similar view of the phenomenon. The most common definition of a self- injuring behaviour was cutting, scratching or burning yourself. Although they don’t know the reason for it, the literature as well as the informants seem to agree that self-injuring behaviour is increasing in society. They emphasize that media, through the attention given to the phenomenon during the last years, could have an effect on the increase. Two of the most common reasons why an individual chose to hurt him- or herself, seem to be reduction of anxiety and/or seeking attention. The most important result found in this study is why people maintain this behaviour and what functions self-injuring behaviour serve them.

  • 504.
    Andersson, Helena
    Malmö University.
    En bro mellan högstadiet och gymnasieskolans nationella program: elever med erfarenheter av det individuella programmet berättar2013Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [sv]

    Allt fler elever lämnar grundskolan utan att ha nått de kunskapsmål som krävs för att bli antagna till ett nationellt program på gymnasieskolan. Ett alternativ som i dessa sammanhang erbjudits elever är det individuella programmet, numera de fem introduktionsprogrammen. Syftet med uppsatsen är att bidra med kunskap om elevers upplevelser av tiden på högstadiet, året på det individuella programmet och under tiden på nationellt program på gymnasieskolan. Uppsatsens teoretiska utgångspunkt utgörs av olika specialpedagogiska perspektiv och med ett intresse för hur elever i behov av särskilt stöd kan förstås. Tidigare forskning ger en bild av det individuella programmet som en verksamhet avskild från resten av gymnasieskolan. Vidare visar tidigare forskning att goda relationer mellan elever och lärare på det individuella programmet har stor betydelse för elevers förutsättningar för antagning till ett nationellt program. Den vetenskapsteoretiska utgångspunkten är konstruktionistisk och i föreliggande studie har data konstruerats genom livsberättelser. Tio elever har deltagit i vardera två samtal för att berätta om sina skolerfarenheter. Eleverna har det gemensamt att de efter avslutad grundskola studerat ett år på individuellt program och därefter antagits till ett nationellt program på gymnasieskolan. Fokus i analysen har både riktats mot att förstå elevernas erfarenheter av sin skoltid och mot att förstå hur skolor hanterar elevers olikheter. Resultaten kan sägas ge en förståelse för att livet i skolan, framför allt under högstadietiden, för elever i behov av särskilt stöd är präglat av utsatthet. Studiens resultat ger en bild av det individuella programmet som en utbildning där kvaliteter som delaktighet, tillhörighet och gemenskap samt skapande av meningsfulla relationer framträder. Till skillnad från grundskolan synes det individuella programmet ge eleverna i studien möjlighet att nå kunskapsmålen för att antas till nationellt program vid gymnasieskolan.

  • 505.
    Andersson, Helena
    Kristianstad University, Learning Resource Centre.
    Informationskompetens i högskolan: en metod för att analysera kursplaner2016In: Lärarlärdom 2016: Högskolan Kristianstad / [ed] Claes Dahlqvist & Stefan Larsson, Högskolan Kristianstad: Kristianstad University Press , 2016Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Introduktion

    I rollen som undervisande bibliotekarier har jag och mina kollegor uppmärksammat att lärandemål rörande informationskompetens ofta saknas eller uttrycks otydligt i högskolans kursplaner, vilket har en negativ påverkan på studenternas möjligheter att aktivt utvecklas mot att bli informationskompetenta. Mot denna bakgrund har en studie av informationskompetens i kursplaner utförts.

    Metod

    Det empiriska materialet består av kursplaner från tre olika program vid Högskolan Kristianstad. Dessa analyseras ur ett sociokulturellt perspektiv genom kvalitativ innehållsanalys. Genom att skapa och applicera ett textnära kodningsschema med olika kategorier, möjliggör metoden att systematiskt kunna definiera med vilken tydlighetsnivå som informationskompetens är uttryckt i texterna.

    Resultat

    Studiens resultat visar att informationskompetens sällan är tydligt formulerat i kursplanerna. Oftast är informationskompetens något som bara antyds eller som anas genom en potentiell koppling. Denna osynlighet kan få som konsekvens att studenterna inte inser vikten av informationskompetens. Analysen visar också att det i kursplanerna finns kopplingar till informationskompetens inom områden som värderas högt av både lärarkår och bibliotekarier. Dessa inkluderar kreativt tänkande, den vetenskapliga arbetsprocessen och användandet IKT.

    Slutsatser

    Ur ett sociokulturellt perspektiv rekommenderas att undervisning för informationskompetens bäddas in i ämnesstudierna. I detta avseende kan studien användas som en utgångspunkt för samarbetet mellan lärare och bibliotekarier i syfte att ge studenterna bästa möjliga förutsättningar. Metoden att utvärdera kursplaner kan också vara av intresse för det generella arbetet med kvalitetsutvärdering och utveckling inom högre utbildning.

  • 506.
    Andersson, Helena
    Högskolan i Borås.
    Informationskompetens i högskolans kursplaner: en kvalitativ textanalys2015Other (Other academic)
    Abstract [en]

    The purpose of this Master thesis is to deepen understanding of how the concept of information literacy is used within Swedish higher education. The empirical material consists of course syllabi from three different programmes offered at Kristianstad University, Sweden. These are analysed from a sociocultural perspective through qualitative content analysis. Using a data-driven coding frame with different categories, the method helps to define the level of clarity with which information literacy is expressed in the texts. The results of the study reveal that information literacy is seldom explicitly expressed in course syllabi. Information literacy is usually only implied or a potential connection can be discerned. It is concluded that the invisibility of information literacy as such may render it unimportant to students. It is suggested that in a sociocultural perspective, the teaching of information literacy ought to be embedded in the curricula. This requires cooperation between teachers and librarians, something which historically has been difficult to achieve. The analysis also shows that there are connections to information literacy in the syllabi in areas that are highly valued by both professions. These include creative thinking, scientific working processes and the use of information- and communication technology. By shedding light on these similarities, this thesis suggests ways of bringing the two professions closer together.

  • 507.
    Andersson, Helena
    Kristianstad University, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogik. Malmö universitet.
    Möten där vi blir sedda: en studie om elevers engagemang i skolan2017Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis concerns students’ engagement with school. In Sweden there are as many as 17,5 % of the students, who after year nine do not get the grades in order to be admitted to the national program at the upper secondary school. In this thesis, Students’ experiences are focused in order to understand engagement with school. The study is grounded in a socio cultural perspective on learning where learning is considered to originate from social actions, as well as theoretical perspectives on engagement. In the thesis learning is seen as development not as a process within the child but rather as development that takes place when the child participates in practices within their cultural community and in relations with others. Learning is looked upon as a perspective where the context of our lived experience of participation in the world is important. Learning should be seen as social participation. This kind of participation does not only shape what we do but also who we are and who we can become. In this thesis the concept of engagement is considered as both the wanting to do something, and what the student actual do, the agency of the student. An exploratory sequential mixed method has been used in the data collection, mainly with a student perspective. This means that both quantitative and qualitative methods of collecting and analyzing data has been used to be able to answer the research questions. The overall aim of the thesis is to contribute with knowledge about students’ engagement in school by identifying aspects that influence the engagement. The thesis consists of three different studies. One quantitative study, where 1298 student participated in a survey concerning student engagement with school, which was followed by two qualitative studies, where the descriptive analysis was broadened with interviews, one with students and teachers in two different classes and one with students from eight different schools. Apart from that, students have written reflections on how they experience their learning environments in school. The discussion concerns whether students in year seven are engaged with their school, both according to the psychological and according to the cognitive engagement. The discussion also concerns what aspects of engagement students and their teachers in two highly engaged classes have experienced. In the study students with different socioeconomically and cultural backgrounds take part. The concepts of students’ participation and influence in their schoolwork is also discussed.

  • 508.
    Andersson, Helena
    Malmö universitet.
    Möten där vi blir sedda: en studie om elevers engagemang i skolan2017Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    Abstract

    This thesis concerns students’ engagement with school. In Sweden there are as many as 17,5 % of the students, who after year nine do not get the grades in order to be admitted to the national program at the upper secondary school. In this thesis, Students’ experiences are focused in order to understand engagement with school. The study is grounded in a socio cultural perspective on learning where learning is considered to originate from social actions, as well as theoretical perspectives on engagement. In the thesis learning is seen as development not as a process within the child but rather as development that takes place when the child participates in practices within their cultural community and in relations with others. Learning is looked upon as a perspective where the context of our lived experience of participation in the world is important.  Learning should be seen as social participation. This kind of participation does not only shape what we do but also who we are and who we can become. In this thesis the concept of engagement is considered as both the wanting to do something, and what the student actual do, the agency of the student.

      An exploratory sequential mixed method has been used in the data collection, mainly with a student perspective. This means that both quantitative and qualitative methods of collecting and analyzing data has been used to be able to answer the research questions. The overall aim of the thesis is to contribute with knowledge about students’ engagement in school by identifying aspects that influence the engagement.

    The thesis consists of three different studies. One quantitative study, where 1298 student participated in a survey concerning student engagement with school, which was followed by two qualitative studies, where the descriptive analysis was broadened with interviews, one with students and teachers in two different classes and one with students from eight different schools. Apart from that, students have written reflections on how they experience their learning environments in school.

      The discussion concerns whether students in year seven are engaged with their school, both according to the psychological and according to the cognitive engagement. The discussion also concerns what aspects of engagement students and their teachers in two highly engaged classes have experienced. In the study students with different socioeconomically and cultural backgrounds take part. The concepts of students’ participation and influence in their schoolwork is also discussed.

  • 509.
    Andersson, Helena
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Jaskari, Madelene
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Kulturmöten i förskolan - får likheter och olikheter synas? 2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med arbetet har varit att nå kunskap om mångkultur i förskolan genom att undersöka hur personal reflekterar kring kulturmöten och hur de säger sig arbeta i sin verksamhet. Vi har valt att utgå från det sociokulturella perspektivet där man lär sig i samspel med andra. För att ett samspel ska uppstå behöver kulturmöten vara inkluderande. I litteraturdelen har vi tagit upp olika faktorer som rör kulturmöten i förskolan. Faktorer som vi tar upp som är viktigt för barns utveckling och kulturtillhörighet är språket, identiteten och föräldrasamarbetet. Vi har utfört semistrukturerade intervjuer med personal på mångkulturella förskolor. I resultatdelen har vi valt att belysa de intervjuades syn på kulturmöten gällande kulturmötens innebörd, vardagligt arbete i en mångkulturell barngrupp, föräldrasamverkan, samstämmigheten mellan lokala arbetsplanen och Lpfö-98 gällande kulturmöten. Vårt huvudsakliga resultat av undersökningen blev att två kategorier av reflekterade inriktningar gick att urskilja. Den ena reflekterade inriktningen hade ett inkluderande tolkning av kulturmöten utifrån Lpfö-98, medan den andra inriktningen såg kulturmöten som integrerade i verksamheten utan att ingå till fullo i den. De som hade medvetenhet om inklusionens betydelse arbetade trots medvetenheten likt de utan medvetenhet.

  • 510.
    Andersson, Helena
    et al.
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Lindqvist, Lina
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Några pedagogers uppfattningar om pedagogiskt drama i förskolan2012Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Genom detta examensarbete vill vi undersöka några pedagogers uppfattningar om pedagogiskt drama i förskolan. Vår litteraturgenomgång innehållande forskning kommer att bearbetas tillsammans med resultatet av den kvalitativa undersökningen med pedagogerna. Vi utgår från en sociokulturell lärandeteori, bland annat genom att vi använder oss av Vygotskijs olika teorier om lärande. I litteraturen förklaras pedagogiskt drama som ett ämne vilket kan utveckla barnets sociala förmåga, kommunikationsförmåga och som ett verktyg för att bearbeta känslor. Med detta som utgångspunkt granskar vi läroplanen för förskolan och dess vikt på pedagogiskt drama samt i vilket syfte pedagogiskt drama kan och skall användas. Genom de intervjuer vi genomfört fick vi uppfattningen att pedagogerna anser drama vara viktigt men nämner inte främst de utvecklingsområden som litteraturen förespråkar.

    Pedagogerna i förskolan uppger pedagogiskt drama som ett ämne där barnet kan utveckla sin självkänsla samt att våga synas och höras framför sina kamrater.

    Det visar sig också att pedagogerna uppger sig anse lärarutbildningen som bristfällig i avseende att lära ut vilka metoder som kan användas inom pedagogiskt drama.

  • 511.
    Andersson, Helené
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Karlsson, Helén
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    ”Skolifieringen” av förskoleklassen2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Skolverket anser att grunden i integrationen mellan de båda skolformerna förskola och skola nu är lagd och det är dags att bygga vidare. I denna grund påtalar dock Skolverket att det har skett en ”skolifiering” av förskoleklassen. Med tanke på detta är syftet med studien att studera pedagogers syn på förskoleklassens verksamhet med speciellt fokus på lek. Att beskriva vad en ”skolifiering” av förskoleklassen har betytt och eventuellt kommer att betyda för lärandet och leken i de lägre åldrarna, anser vi som skribenter kan leda till att en integration mellan de bägge skolformerna förskola och skola inte bör ske på någons bekostnad. För lika viktigt som det är att inte skapa en ”skolifiering” ska det inte heller skapas en ”förskolning”. I resultatet har vi utifrån enkätundersökning och relevant litteratur sett att viljan till en lyckad integration finns hos pedagoger på fältet i de berörda skolformerna. Kan då en integration där ett gemensamt synsätt på både lärande och lek vara en utgångspunkt för en gemensam plattform att bygga vidare på. Leker lika barn bäst, med andra ord är varje skolform sig själv närmast?

  • 512.
    Andersson, H.Ingemar
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap II.
    Långvarig icke-malign smärta: introduktion2003In: Smärta och smärtbehandling / [ed] Mads Werner och Peter Strang, Stockholm: Liber , 2003, p. 397-409Chapter in book (Other academic)
  • 513.
    Andersson, Ida
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Engelska på lågstadiet i ett flerspråkigt klassrum: Utveckling av flera språk samtidigt2016Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This paper focus on the question whether second language pupils in primary schools have an advantage or a disadvantage when being introduced to English as a school language, while their mother tongue and Swedish as a second language are still being developed. The aim is to find potential benefits or drawbacks that may be inherent in multilingual learning, and examine if various methods and approaches can be the basis for the actuation of pupils' performance in the subject. Research shows varying perspectives on what is considered best for the pupils. Therefore, a number of interviews have been conducted to find out what experienced teachers and students think about the topic. The study shows that it is advantageous to introduce English at primary school, but certain conditions need to be fulfilled. It also shows that a good introduction to the subject is dependent on a number of different methods and procedures. Among other things, the teaching language proved to be important for how the subject is perceived by the students, and how you choose to teach and what parts you want to accomplish.         

  • 514.
    Andersson, Ida
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Eskesjö, Jimmy
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    FMI deltagare – motivation till motionsidrott2016In: Framtidens motionsidrott: möjligheter och utmaningar / [ed] Åsa Bringsén, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2016, p. 44-48Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 515.
    Andersson, Ida
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Eskesjö, Jimmy
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Motivation för motionsidrott: äldre tonårsflickors beskrivning av motionsidrott2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    It emerges in the background of the study that club sports are an important player that has the resources to increase physical activity and reduce sedentary population. To avoid low physical activity and defections in club sports requires that the individual feels motivated to participate in sports. The aim of the study was to investigate motivational aspects of older teenage girls participating in exercise activities in sports clubs. A qualitative study was used as a method in the study, with a strategic choice that resulted in team sports by teenage girls who exercise sports. The material was analyzed through a qualitative content analysis where keywords were sorted out and categories formed. The results showed that several aspects are important for teenage girls' motivation for physical exercise: the love of sport, health aspects, to be part of the team, ambient impact, conditions and confirmation. Self-determination and togetherness proved to be important components for creating motivation and should, on the basis of the conclusion, play a vital role in the discussions about how the club sports could be organised in order to increase interest in participating in sports clubs.

  • 516.
    Andersson, Ida
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Business Administration.
    Kvist, Josefine
    Kristianstad University College, Department of Business Administration.
    Intensiteten i relationen mellan intern- och externrevisorn2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vår uppsats är att förklara sambandet mellan relationen och de faktorer som främjar alternativt hämmar intensiteten i relationen mellan intern och externrevisorn.

    För att förklara de faktorer som påverkar intensiteten i relationen har vi byggt en egen teori. Vi har gjort en illustration för att förtydliga vår teori för läsaren. Vi har försökt att med hjälp av redan befintliga teorier och olika synsätt styrka vår egen teori. Teorin har sedan utmynnat i hypoteser. Vår övergripande hypotes utgår från revisorernas oberoende. Alla våra hypoteser bygger på intensiteten i relationen som vi anser bero på dels utbyte av information och dels utförande av granskningsaktiviteter åt varandra.

    Undersökningen har vi genomfört med hjälp av enkäter som utfördes genom telefonintervjuer. Respondenterna bestod av både intern och externrevisorer. För att testa hypotesernas riktighet valde vi att använda oss av Fisher´s test.

    Resultaten visar att informationsutbytet mellan intern och externrevisorerna varierar beroende på olika faktorer. Aktivitetsutbytet påverkas däremot inte av våra faktorer från teorin, utan tenderar vara litet oavsett. Internrevisorns oberoende påverkar enligt vårt resultat inte revisorerna val av samarbete, det vill säga intensitet i relationen främjas inte av revisorernas oberoende.

  • 517.
    Andersson, Ida
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Mårtensson, Alexander
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Skolmat i Sverige och England - En observationsstudie kring skolmaten och elevers matvanor i en svensk respektive engelsk skola2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att kartlägga vad som serveras, vad elever väljer för mat och huruvida riktlinjerna följs i en svensk respektive engelsk skola. Undersökningen gjordes i form av observationer på vad som serverades i matsalen och elevernas val av mat. Valet av mat observerades vid ett lunchtillfälle och med en klass på 20 elever. Forskning visar att vart femte barn i Sverige har tendenser till övervikt. Denna siffra är vart fjärde i England som också räknas till ett av de länder i Europa med högst andel överviktiga barn och ungdomar.

    Resultatet av undersökning visar att man i den svenska skolan serverar en mer hälsosam kost med ett stort utbud av grönsaker. I den engelska skolan serveras alldeles för lite fisk och grönsaker i förhållande till riktlinjerna. Riktlinjerna i de båda skolorna följs väl med undantag från vissa punkter. Resultatet visar även att eleverna i den svenska skolan äter mer grönsaker medan de i den engelska äter kakor och efterrätter. Konsekvenserna av detta kan påverka elevernas studieresultat och hälsa.

  • 518.
    Andersson, Ida
    et al.
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Nilsson, Fredrik
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    ”Man vill ju inte känna sig osäker och rädd”: En studie utifrån barns perspektiv om social trygghet på fritidshemmet2015Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att utgå ifrån barns perspektiv och belysa hur de upplever den sociala tryggheten på fritidshemmet. I detta arbete belyses barns sociala trygghet på fritidshemmet i förhållande till olika relationer, samt till barns självförtroende, självkänsla och social kompetens. Litteraturgenomgången kommer presentera olika aspekter som är viktiga för att nå den sociala tryggheten.

    Barns perspektiv kommer studien utgå ifrån och studiens deltagare är flickor och pojkar i årskurs ett från två olika fritidshem. Genom samtalspromenader som sedan följs av observationer synliggörs det hur den sociala tryggheten ser ut. Resultatet visar att barnen känner sig trygga i relationer med kamrater och fritidslärare på fritidshemmet och utifrån detta kan självkänslan och självförtroendet främjas. Det är viktigt för barnen att må bra, känna sig glada, vara sig själva och inte behöva vara rädda.

  • 519.
    Andersson, Ingela
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Att förebygga och motverka främlingsfientlighet och rasism genom religionskunskapen2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka vilken innebörd lärarna i religionskunskap i grundskolans senare år lägger i begreppen främlingsfientlighet och rasism samt vilken roll dessa lärare uppfattar att religionskunskapsämnet har när det gäller att förebygga och motverka främlingsfientlighet och rasism hos eleverna. Vidare syftade studien till att undersöka hur och i vilken utsträckning dessa religionskunskapslärare uppfattar att de i sin undervisning arbetar för att hos eleverna förebygga och motverka rasism och främlingsfientlighet. Undersökningen är kvalitativ och utgörs av fem semistrukturerade intervjuer med religionslärare i grundskolans senare år. Forskningsbakgrunden redogör för hur begreppen främlingsfientlighet och rasism debatteras i den allmänna och akademiska debatten samt för skolans och religionskunskapsämnets uppdrag vad gäller att förebygga och motverka detta. Därutöver belyses didaktiska tillämpningar för hur man i undervisningen kan arbeta mot rasism och främlingsfientlighet. Resultatet tyder på att främlingsfientlighet uppfattas av religionslärarna som en rädsla för det som anses vara annorlunda oss själva och rasism som en hierarkisk indelning av folkgrupper i olika raser. Vidare visar resultatet att lärarna anser att religionskunskapsämnet har en viktig roll vad gäller att förebygga och motverka främlingsfientlighet och rasism, men att ämnet inte har ett mer specifikt uppdrag och ansvar än övriga skolämnen. Att öka elevernas kunskaper och förståelse samt främja en stabil grund hos eleverna ser lärarna som religionskunskapsämnets roll. De strategier som religionslärarna uppger att de tillämpar för att förebygga och motverka främlingsfientlighet och rasism är framför allt diskussion med eleverna, men även att i undervisningen utgå från ett aktuellt problem, tydliggöra likheter mellan olika kulturer och religioner samt att läraren visar sig vara en god förebild för eleverna. Slutligen uppvisar resultatet att lärarna inte planerar sin religionsundervisning med syfte att förebygga och motverka främlingsfientlighet och rasism, men att de flesta lärarna ändå anser att de arbetar med detta i stor utsträckning då det genomsyrar all undervisning de bedriver.    

  • 520.
    Andersson, Ingela
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Musik i förskolan: lärares upplevelser av möjligheter och hinder vid planering och genomförande av musikaktiviteter i förskolans pedagogiska verksamhet2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att ta reda på hur lärare arbetar med musik i förskolans verksamhet samt belysa vilka möjligheter och hinder de upplever sig stöta på i planering och genomförande av musikaktiviteter i förskolans verksamhet. Studien är av kvalitativ form och inspireras av sociokognitivt perspektiv. Metoden som ligger till grund för studien är strukturerad observation och semistrukturerad intervju. Observationerna och intervjuerna har genomförts på två förskolor i Skåne, med fyra pedagoger på olika avdelningar. Resultat och analys av de genomförda observationerna och intervjuerna visar att lärarna har många tankar och idéer kring musik. Respondenterna i studien ser många möjligheter med musikaktiviteter, men studien visar även på att utbildning, planeringstid, pengar och kompetensutveckling är det som kan hindra arbetet i musik för pedagoger.

  • 521.
    Andersson, Ingela
    et al.
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Ferlesjö, Emma
    Kristianstad University, Faculty of Education.
    Allas rätt att bli utmanade i skolan: undervisning för och med tidiga språkare2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Already in the early school years and in all school subjects, the language has great importance for development and learning. All children develop differently and the school has a mission to meet and challenge all pupils. The aim of the study is to provide knowledge about how the school can meet and challenge the students who already have a well-developed language when they come to school, something that we choose to call early language speakers, and how the special needs teacher in language, writing and reading development can be involved in this work. The study also highlights how collaboration between staff at the school and school libraries can promote these pupils' language, writing and reading development. The theoretical starting point in the study is socio-cultural perspective. The empirical study has been collected through interviews of a qualitative and semi-structured character with eight respondents. The result shows that teachers and preschool teachers find that they quickly get a clear picture of all pupils' linguistic abilities and who are in need of special challenges. It also appears that teachers and preschool teachers say they have the opportunity to challenge those who have come further in their linguistic development. The group's importance and composition are highlighted as important factors for learning and all respondents emphasize the importance of social work in school. The result also shows that teachers and preschool teachers primarily want supervision from special needs teachers in language, writing and reading development in order to meet the needs of the linguistically early students. The special role of the special needs teacher is an important special educational implication that emerges in the study.

  • 522.
    Andersson, Ingela
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Jagenroth, Lina
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Engelska – ett vardagsspråk? En studie av två skolor där engelskan introduceras i tidig ålder2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Idag är engelska ett världsspråk som talas i större delen av världen. I Sverige och övriga västvärlden kommer vi dagligen i kontakt med det engelska språket. Detta har gjort oss intresserade av att undersöka om tidig inlärning skulle gynna engelska till att bli ett naturligt andraspråk för våra barn.

    Litteraturgenomgången behandlar barns tidiga språkutveckling, positiva och negativa aspekter med flerspråkighet, flerspråkighetens betydelse i dagens globalisering samt förslag till engelskundervisning för yngre barn.

    Genom intervjuer av fyra pedagoger på en skola i en mindre ort i Sverige, samt observationer av undervisningen på en skola i Sverige och en svensk skola i Thailand, har vi kunnat undersöka pedagogernas förhållningssätt till engelskundervisning i tidig ålder.

    De intervjuade pedagogerna var eniga om att tidigt införande av engelska i skolan inte stör barnens modersmål. Det poängterades dock att det måste ske på ett lustfyllt sätt och med leken i centrum, vilket även observationerna visade.

  • 523.
    Andersson, Ingela
    et al.
    Kristianstad University College, School of Teacher Education.
    Johansson, Anneli
    Kristianstad University College, School of Teacher Education.
    Elevers positiva självbild - en förutsättning för goda prestationer? Lärares uppfattningar om att påverka och att påverkas av elevers självbild i idrott och hälsa i grundskolans senare år2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen var att studera lärares egna uppfattningar om hur de arbetar med att främja elevers positiva självbild samt studera om lärarnas egna uppfattningar om elevernas självbild påverkar bedömningen av eleverna i ämnet idrott och hälsa. Undersökningen är kvalitativ och utgörs av sex semistrukturerade intervjuer bland lärare inom idrott och hälsa i grundskolans senare år. Studiens teoretiska utgångspunkter utgörs utav Meads spegelteori, teorier om sociala jämförelser samt Vygotsky och det sociokulturella perspektivet. Gemensamt för teorierna är deras betoning på omgivningens inverkan på en persons självutveckling. Därutöver redogör forskningsbakgrunden för litteratur och forskning som anses relevant för studiens syfte, där bland annat de nationella styrdokumenten, undervisningsklimatet samt flow belyses. Resultatet tyder på att lärarna i undersökningen har en mycket positiv inställning till att arbeta med elevernas självbild. Däremot utgör lärarnas arbetsmetoder inte en aktiv och medveten handling, utan de arbetar istället utifrån de faktorer som i undervisningen anses påverka elevernas självbild. Dessa faktorer ska sedan genomsyra all undervisning som de bedriver. Resultaten pekar även på att lärarna lägger stor vikt vid kursplanens betygskriterier när de bedömer eleverna, men lärarna hävdar även att elevernas självbild inte helt går att bortse ifrån och därmed inverkar på betygsättningen.

  • 524.
    Andersson, Ingela
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Nerberg, Lena
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Pedagogens frågor och elevens kunskapsbearbetning 2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med detta arbete har varit att undersöka om pedagogen utvecklar elevens kunskapsbearbetning genom att ställa öppna frågor. Vår undersökning bygger på en fallstudie vi genomförde i två klasser i skolår 3. För att få resultat, har vi i fallstudien genomfört deltagande observationer samt konstruerat ett test som eleverna fått utföra vid tre tillfällen. För att synliggöra elevernas kunskapsbearbetning har vi i den ena gruppen använt av oss öppna frågor utan givna svar, och i den andra gruppen av slutna frågor med givna svar. Vår frågeställning var: – Kan pedagoger utveckla elevers kunskapsbearbetning i ett givet ämne genom att ställa öppna frågor? Med resultatet från observationerna och elevernas testresultat har vi med hjälp av analys och vald litteratur kunnat besvara vår frågeställning; Att pedagoger kan utveckla elevers kunskapsbearbetning genom att ställa öppna frågor.

  • 525.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Oral hälsa och Folkhälsovetenskap.
    Epidemiologi för hälsovetare: en introduktion2016 (ed. 2)Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den andra upplagan av Epidemiologi för hälsovetare har aktualiserats och uppdaterats i alla delar. Flera nya delar som relaterar till utvecklingen inom epidemiologin har också tillkommit.

    Boken ger en grundläggande beskrivning av arbetssätt, teorier och metoder inom epidemiologin. Med utgångspunkt i rubrikerna Beskriva, Analysera och Åtgärda förklaras begrepp och analysmetoder, olika typer av studier samt hur epidemiologin kan användas i hälsofrämjande syfte. Statistiska metoder, felkällor samt etiska frågeställningar relaterade till området behandlas och exempel ges på praktiska tillämpningar inom flera områden. Nytt i den här upplagan är bl.a. avsnitt om kvalitetsregister, epigenetik, livsförloppsepidemiologi samt evidensbaserad medicin liksom ett kapitel om socialepidemiologi. Författaren introducerar läsaren i ämnet epidemiologi på ett enkelt och tydligt sätt, bland annat med hjälp av konkreta exempel på arbetssätt och analysmöjligheter. Bokkapitlen avslutas i den nya upplagan med ett ökat antal studieuppgifter med tillhörande facit.

    Epidemiologi för hälsovetare vänder sig i första hand till universitets- och högskolestuderande inom vård- och folkhälsoområdet, det vill säga till blivande folkhälsovetare, sjuksköterskor, sjukgymnaster, farmaceuter, socialarbetare och arbetsterapeuter, men även som introduktion under läkarutbildningen och till yrkesverksamma inom dessa områden.

  • 526.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, Department of Health Sciences.
    Epidemiologi för hälsovetare: en introduktion2006Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken ger en grundläggande beskrivning av arbetssätt, teorier och metoder inom epidemiologin. Med utgångspunkt i rubrikerna Beskriva, Analysera och Åtgärda förklaras begrepp och analysmetoder, olika typer av studier samt hur epidemiologin kan användas i hälsofrämjande syfte. Statistiska metoder, felkällor samt etiska frågeställningar relaterade till området behandlas och exempel på hur kunskapsområdet kan tillämpas på bland annat livsstilsfaktorer, infektioner och genetik presenteras. Författaren introducerar läsaren i ämnet epidemiologi på ett enkelt och tydligt sätt, bland annat med hjälp av konkreta exempel på arbetssätt och analysmöjligheter. Flera kapitel avslutas med studieuppgifter. Epidemiologi för hälsovetare vänder sig i första hand till universitets- och högskolestuderande inom vård- och folkhälsoområdet, det vill säga till blivande folkhälsovetare, sjuksköterskor, sjukgymnaster, socialarbetare och arbetsterapeuter, men även som introduktion under läkarutbildningen och till yrkesverksamma inom dessa områden. Till boken finns en webbplats med ett stort antal interaktiva övningar, faktafrågor, beräkningsuppgifter, simuleringar och länkar. Detta kompletterande material är ett bra stöd som gör det enkelt och roligt att ta till sig viktig kunskap.

  • 527.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap. Kristianstad University, Forskningsmiljön Människa - Hälsa - Samhälle (MHS).
    Epidemiologi för vård- och hälsovetenskaperna: en fördjupning2013Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Epidemiologi för vård- och hälsovetenskaperna är avsedd som en fördjupning i epidemiologi för dem som tillägnat sig grunderna. Den vänder sig främst till universitets- och högskolestuderande inom vård- och hälsoområdet, d.v.s. till blivande folkhälsovetare, sjuksköterskor, läkare, apotekare, sjukgymnaster, socialarbetare och arbetsterapeuter. Den är också användbar för yrkesverksamma inom samma områden samt i forskningsmetodiska utbildningar.

  • 528.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Långvarig smärta - en introduktion2010In: Smärta och smärtbehandling / [ed] Mads Werner, Ido Leden, Stockholm: Liber , 2010, 2, p. 387-400Chapter in book (Other academic)
  • 529.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, Department of Health Sciences.
    Recension: Grey J.E., Harding, K.G. (eds), ABC of wound healing, BMJ Books, 20062007In: Sår, ISSN 1653-9591, no 1Article, book review (Other academic)
  • 530.
    Andersson, Ingemar
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Rehabilitering vid långvarig smärta2010In: Smärta och smärtbehandling / [ed] Mads Werner, Ido Leden, Stockholm: Liber , 2010, 2, p. 401-409Chapter in book (Other academic)
  • 531.
    Andersson, Ingemar
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Ejlertsson, GöranKristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap. Kristianstad University, Forskningsmiljön Människa - Hälsa - Samhälle (MHS).
    Folkhälsa som tvärvetenskap: möten mellan ämnen2009Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    Folkhälsovetenskap är ett förhållandevis ungt ämne. Det har vuxit fram i samklang med en rad andra discipliner och behandlar olika aspekter av betydelse för befolkningens hälsa. Från att ha varit nästan obefintlig har folkhälsovetenskapen under några få decennier utvecklats till vad den är idag.

    Den här boken visar vilka relationer som finns mellan folkhälsovetenskap och andra ämnen. Med folkhälsovetenskap som bas görs i bokens olika kapitel kopplingar till biomedicin, vård- och omvårdnadsvetenskap, sociologi, statistik, epidemiologi, politik, psykologi, pedagogik, kultur, arbetsvetenskap, arbets- och miljömedicin, ekonomi och etik. Även en del definitioner tas upp, liksom en redovisning av folkhälsovetenskapens utveckling och möjliga framtid.

    Boken är skriven av specialister inom de respektive ämnena, som dessutom har bred kunskap inom folkhälsovetenskap. Till boken finns en webbplats med länkar och kompletteringar.

    Folkhälsa som tvärvetenskap är främst avsedd som en fördjupning i folkhälsovetenskap för dem som redan tillägnat sig grunderna. Den kan användas såväl i rent folkhälsovetenskapliga utbildningar som i andra utbildningar där hälsan är av betydelse. Blivande och färdiga folkhälsovetare, folkhälsopedagoger, sjuksköterskor, läkare, sjukgymnaster, arbetsterapeuter, lärare, samhällsvetare m.fl. bör i boken finna stimulans och kunskap som kan omsättas i praktiskt arbete för folkhälsan.

  • 532.
    Andersson, Ingemar H.
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap II.
    Långvarig icke-malign smärta: rehabilitering2003In: Smärta och smärtbehandling / [ed] Mads Werner, Peter Strang, Stockholm: Liber, 2003, p. 410-416Chapter in book (Other academic)
  • 533.
    Andersson, Ingemar
    et al.
    Kristianstad University, Department of Health Sciences.
    Leden, Ido
    of Medicine, Division of Rheumatology, Kristianstad Central Hospital.
    Comment on: Glucose regulation and chronic pain at multiple sites.2009In: Rheumatology (Oxford, England), ISSN 1462-0332, Vol. 48, no 3, p. 324-Article in journal (Other academic)
  • 534.
    Andersson, Ingemar
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Hälsovetenskap II. Kristianstad University, Forskningsmiljön Människa - Hälsa - Samhälle (MHS).
    Leden, Ido
    Centralsjukhuset, Kristianstad.
    Vården av skönlitteratur hälsosamt för medicinare2014In: Läkartidningen, ISSN 0023-7205, E-ISSN 1652-7518, no 48, p. 2172-2173Article in journal (Other academic)
  • 535.
    Andersson, J.
    et al.
    Norge.
    Hulander, E.
    Norge.
    Rothenberg, Elisabet
    Kristianstad University, Research Environment Food and Meals in Everyday Life (MEAL). Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Mat- och måltidsvetenskap.
    Iversen, P. Ole
    Norge.
    Effect on body weight, quality of life and appetite following individualized, nutritional counselling to home-living elderly after rehabilitation: an open randomized trial2017In: The Journal of Nutrition, Health & Aging, ISSN 1279-7707, E-ISSN 1760-4788, Vol. 21, no 7, p. 811-818Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Objectives: We examined if individually-adapted nutritional counselling could prevent > 5% weight loss among elderly patients 3 months after discharge from a rehabilitation institution. In addition we assessed quality of life (QoL) and appetite. Design: An open, randomized trial. Setting: Godthaab Health and Rehabilitation Institution in Bærum, Norway. Participants: Patients identified as being undernourished or at risk of disease-related malnutrition using the Nutritional Risk Screening tool NRS-2002. Intervention: Shortly before discharge, patients in the intervention group received an individually-tailored nutrition plan. During the subsequent 3 months these patients were contacted 3 times via telephone calls and they received one visit at their homes, for nutrition counselling. Focus on this counselling was on optimizing meal environment, improving appetite, increasing food intake, advice on food preparation, and motivation and support. Measurements: In addition to weight, QoL and appetite were assessed using the EQ-5D questionnaire and a modified version of the Disease-Related Appetite Questionnaire, respectively. Results: Among 115 considered eligible for the study, 100 were enrolled (72 women and 28 men), with a mean age of 75 years and a mean body mass index of 20 kg/m2. Two in the intervention group (n = 52) and 5 in the control group (n = 48) lost > 5% of their body weight, giving an odds ratio of 0.34 (95% CI: 0.064 – 1.86; p = 0.22). We did not detect any significant differences in the QoL- or appetite scores between the two study groups after three months. Conclusion: An individually-adapted nutritional counselling did not improve body mass among elderly patients 3 months after discharge from a rehabilitation institution. Neither quality of life nor appetite measures were improved. Possibly, nutritional counselling should be accompanied with nutritional supplementation to be effective in this vulnerable group of elderly. The trial is registered in Clinical Trials (ID: NCT01632072).

  • 536.
    Andersson, Jeanette
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Stålhammar, Malin
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Sociala medier - en gråzon i arbetslivet?: En kvalitativ studie om arbetsgivares upplevelser kring anställdas publiceringar i sociala medier2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vi har utfört en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjumoment. Syftet med studien är att få djupare insikt om hur arbetsgivare upplever anställdas publiceringar i sociala medier. Detta då det gällande rättsläget ligger inom en gråzon som arbetsgivare inte kan grunda sina beslut på när även publiceringarna kan uppkomma utanför arbetstagares arbetstid. Därför har vi även tittat på kringliggande faktorer för varför arbetsgivare tror att dessa publiceringar uppkommer och hur arbetsgivare rent praktiskt resonerar kring problematiken. Det som blivit uppenbarat i studien är att arbetsgivares personliga värderingar spelar stor roll i huruvida utgången av uppkomna händelser ter sig.

  • 537.
    Andersson, Jenni
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Mauritzson, Stina
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Att leva med diabetes typ II: En litteraturstudie2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: In Sweden there is about 365 000 diabetics. Type II diabetes is a chronic disease which makes this into a disease where the diabetic need to have a continues contact with a nurse. In this meeting it is important that the nurse sees the patients like individuals with a variation of needs. Type II diabetes occurs from various reasons like overweight, diet, sedentary lifestyle and smoking. The treatment consists of changed diet- and exercise habits, tablets or insulin. Aim: The aim of the studie was to enlight how patients with type II diabetes experience their disease and the meetings with the health care system. Method: A literature review based on 11 articles that got analysed. Results: The analysis of the articles resulted in three central themes that represents the results: To receive the diagnosis, fear of complications and denial, to take control of the disease and to accept the disease. Discussion: The three central findings that were represented in the discussion where: An overall finding about health. Another finding was lack of information and the last finding is about differences in men and women view of living with type II diabetes.

  • 538.
    Andersson, Jennie
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Hansson, Tommy
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Muslimska personers upplevelser av att leva med diabetes: en litteraturstudie2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: Islam is the world’s second largest religion and people are traveling the globe like never before, wich places demands on the nurses culturalcompetens in the nursingprofession. Diabetes is a national disease that´s increased during the last years. In our multicultural society this leads to a need of studying different groups experiences of living with diabetes and how that effects the nurse in his/hers profession in the development of culturalcompetens. Aim: To study muslim persons experiences of living with diabetes. Metod: The literature review is based  upon eight peer reviewed articles; six qualitative and two quantitative. The articles has been reviewed and analyzed and led to a result presented in three categories. Resultat: The result tells us about experienceses about feeling missunderstod by healthcare professionals related to the faith in religion and therefore avoiding to tell the healthcare professionals about fore example fasting. It also tells us about a trist in alternative treatments over those that are recomended by the healt care. Diskussion: There is a need to increase the level of knowledge in health care professionals in order to inspire confidence and security in transcultural nursing and counseling related to diabetes care of Muslim persons.

  • 539.
    Andersson, Jennie
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
    Svensson, Fredrik
    Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
    Specialpedagogens kompetens – vilket behov har gymnasielärare av den? En beskrivande studie om gymnasielärares uppfattningar om specialpedagogens kompetens och begreppet ”särskilt stöd”2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte har varit att undersöka vilket behov lärare på gymnasieskolan upplever sig ha av stöd från specialpedagogen när det gäller handledning, utveckling och undervisning. Detta gav också en bild av gymnasielärarnas uppfattning om begreppet särskilt stöd, specialpedagogens arbetsuppgifter samt väckta reflektioner. Studien är av kvalitativ art och datainsamlingsmetoden är intervjuer och fältobservationer av delvis etnografisk karaktär. Åtta gymnasielärare har intervjuats. Analysarbetet var fenomenografiskt och innebär att lärarnas uppfattningar om sitt eget behov av specialpedagogens kompetens beskrivs och presenteras i form av uppfattningskategorier. Dessa utgör också huvudresultatet i studien. Kategorin ”Specialpedagogens arbetsuppgifter” speglar vad lärarna känner till om specialpedagogens olika arbetsuppgifter. I ”Tankar om särskilt stöd” beskrivs hur lärarna tänker kring begreppet särskilt stöd. ”Den reflekterande praktikern” tar fram olika aspekter kring hur lärarna under samtalen reflekterade över sig själva i sin lärarroll.

    Slutsatserna i studien är att lärarna på den undersökta skolan inte upplevde sig ha något behov av handledning av specialpedagogerna när det gällde skolutveckling men tog emot råd och tips på hur de kunde stötta elever i behov av särskilt stöd. De sa sig uppfatta specialpedagogens kompetens som något viktigt när det gällde att hjälpa enskilda elever att nå uppsatta mål och betygskriterier. Begreppet särskilt stöd ses av lärarna ur ett starkt individperspektiv. Lärarna ser behovet av stöd som ett problem som finns hos eleven och de förutsättningar varje elev har. Lärarna reflekterade också över sin egen undervisning och sin roll som lärare.

  • 540.
    Andersson, Jenny
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Den nödvändiga konflikten - en studie om hur förskolepedagoger ser på konflikter som pågår mellan barn i förskolan2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om vad förskolepedagoger har för synsätt på konflikter som pågår mellan barn i förskolan. I litteraturen tar jag upp perspektiven miljön, pedagogen, barns lek och genus, detta för att få en bakgrund och en förförståelse om hur pedagogerna kan tänka kring ämnet konflikter.

    För att kunna få reda på hur pedagoger ser på konflikter som pågår mellan barn i förskolan, har jag gjort intervjuer vid en förskola som jag tidigare har haft kontakt med. Intervjufrågorna var öppna och tolkningsbara, vilket gjorde att intervjuerna fortlöpte som ett samtal. De här intervjuerna har jag sedan transkriberat för att kunna urskilja ett antal nyckelbegrepp och teman. Teman benämns som: Utvecklande och en nödvändighet, Tror mycket på pedagogerna, Pedagogrollen och genus, Genus – fostran hemma och impulsstyrda pojkar – flickor eftertänksamma.

    De resultat som jag kommit fram till baseras på dessa teman. Av studien framgår det att informanterna vid denna förskola såg konflikter som något positivt. Ett annat resultat som har varit övergripande för denna studie är pedagoger ska vara kritiska i sin roll eftersom det är de som skapar genus, miljö och klimat.

  • 541.
    Andersson, Jenny
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Kunskapsbedömning: Elevers inställning till och uppfattning om bedömning2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Kunskapsbedömning – elevers inställning till och uppfattning om bedömning är en kvantitativstudie genomförd mot en teoretisk bakgrund där den formativa bedömningen står i centrum.Studiens syfte är att erhålla kunskap om elevers inställning till och uppfattning ombedömning. Problempreciseringen lyder:Vilken inställning har eleverna till bedömning?Hur uppfattar eleverna bedömning?Hur uppfattar eleverna skriftliga omdömen?Undersökningen genomfördes med hjälp av en enkät. Resultatet visar att eleverna i denundersökta sjunde klassen uppfattade prov, egna texter, läxförhör, muntliga förhör, muntligaredovisningar samt hur aktiv eleven är på lektion tillika hur den uppför sig som bedömning.Deras inställning till bedömning varierade från glädje till prestationsångest. Resultatet kanockså visa på en relation mellan ansträngning och oro, där de elever som inte upplevde att detvar ansträngande att bli bedömd inte heller upplevde oro i samma utsträckning som de eleversom upplevde att det var ansträngande att bli bedömd.Resultatet visar att eleverna hade en oklar bild av vad skriftliga omdömen är tillika en oklarinställning till dessa.

  • 542.
    Andersson, Jenny
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Franklin, Maria
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Daglig fysisk aktivitet för elever – en utmaning för alla lärare i grundskolan 2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    I detta arbete tas det del av hur uppfattningen till daglig fysisk aktivitet är bland lärarna ute på fältet. Syftet var att undersöka vad lärarna på stadier 7-9 har för inställning till fysisk aktivitet, hur de använder sig av det i sin undervisning samt vad de gör för att påverka detta.

    Vi tar även allmänt upp betydelsen av fysisk aktivitet och visar på vad fysisk inaktivitet kan leda till.

    Vad som framkommit under arbetets gång är att elevers fysiska aktivitet har minskat. Skolan har därför en viktig roll då det gäller att aktivera barn och ungdomar. Undersökningen har genomförts på en högstadieskola, på en mindre ort i Skåne. Genom att använda kvalitativ undersökningsmetod och har 12 stycken lärare intervjuats. Syftet med intervjuerna var att ta reda på hur dessa lärares inställning var till fysisk aktivitet och hur de arbetar för att ge eleverna möjlighet till fysisk aktivitet inom ramen av skoldagen. Resultatet visade att samtliga lärare på den undersökta skolan var positivt inställda till fysisk aktivitet, men över lag var de inte villiga att få in det på sina lektioner. Ett resultat av intervjuerna visar att skolan bör arbeta för att skapa bättre möjligheter för fysisk aktivitet genom att uppmuntra till daglig rörelse.

  • 543.
    Andersson, Jenny
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Johansson, Marie
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Aktiva eller stillasittande elever? En studie av pedagogers syn på grovmotorisk träning genom rörelse i teoretisk undervisning2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Barn blir allt mer stillasittande och folkhälsan befaras att inom kort försämras avsevärt. Skolan är den plats där vi når samtliga barn och kan skapa förändring. Skolan måste ta sitt ansvar i barns utveckling av en hälsosam livsstil. Motorisk träning har betydelse för hur rustade barnen är för det vardagliga livet samt har stor inverkan på barnens inlärningsförmåga. Med anledning av detta fann vi det högst relevant att undersöka hur stort tidsutrymme pedagoger ägnar åt grovmotorisk träning.

    En kvalitativ studie med observationer av klassrumsverksamheter samt intervjuer har genomförts. Resultatet visar att samtliga respondenter har god inblick i ämnet motorik och bedömer det som mycket viktigt i samband med barnens inlärningsprocess. De känner även till Skolverkets riktlinje att elever skall erbjudas fysisk aktivitet dagligen och regelbundet. Trots det är den lärarledda grovmotoriska träningen samt den fysiska aktiviteten i undervisningen så gott som obefintlig. Samtliga strävar dock efter att få in mer rörelse, men menar att främsta orsaken till att detta inte sker är tidsbrist, vilket även kan bero på bristande motivation. För vidare studier vore det intressant att undersöka skolmiljöns betydelse för barns motoriska utveckling.

  • 544.
    Andersson, Jenny
    et al.
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Rosenqvist, Emelie
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Pedagogers förhållningssätt till leken: ur barns perspektiv2011Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här arbetet är en kvalitativ studie som handlar om pedagogers förhållningssätt till leken sett ur barns perspektiv. Syftet är att få en större inblick i barns uppfattningar om pedagogernas förhållningsätt till leken. I forskningsbakgrunden lyfts tidigare forskning inom ämnesområdet fram och begrepp tydliggörs. Bland annat ges en förklaring av skillnaden mellan barnperspektiv och barns perspektiv.Insamling av materialet till studien har skett genom filmade barnintervjuer som sedan har transkriberats och bearbetats med analysredskapet barns perspektiv. Studien vill lyfta barns tankar och se världen genom deras ögon, vilket synliggörs i resultatdelen. Barnen upplever att pedagogerna inte medverkar i deras lek, pedagogernas förhållningssätt till barnens lek blir enligt barns perspektiv ett övervakande.De resultat och slutsatser som lyfts fram ställs sedan mot tidigare forskning under rubriken diskussion. Studien problematiserar pedagogernas frånvarande närvaro i barnens lek och visar på konsekvenser av det här.

  • 545.
    Andersson, Jenny
    et al.
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Sthen, Hillevi
    Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
    Klättra i träd – en studie om barns rörelse2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    I detta arbete får ni ta del av en undersökning som är utförd på två skolor. Den inriktar sig på barns rörelse i form av bland annat trädklättring. Dessa skolor är belägna nära skog och natur. Enligt litteraturen som ni får ta del av i arbetet är rörelse viktig för barn då motoriken förbättras, koncentrationsförmågan ökar och det sociala samspelet gynnas. Skolgårdens utformning är viktig då barnen tillbringar stor del av sin utevistelse där under skol- och fritidstidshemstid. Det är viktigt att vi pedagoger är aktiva i barnens lek. Det är då vi har möjlighet att inspirera och aktivera barnen till mångsidig rörelse. Undersökningen visar att pedagogerna är positiva till att barnen klättrar i träd och de kan även se många fördelar (till exempel att motoriken förbättras) med klättringen. Eleverna på de båda skolorna är positiva till att klättra i träd men uppfattningen om huruvida de får klättra i träd eller inte varierar från den ena skolan till den andra. Vi diskuterar om detta möjligen kan vara en miss i kommunikationen eller om det är så att pedagogerna sänder ut dubbla budskap.

  • 546.
    Andersson, Jens A.
    et al.
    Lund University.
    Arvidsson, Ake
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Design och datavetenskap. Ericsson AB.
    Du, Manxing
    Acreo Swedish ICT AB, Kista, Sweden.
    Zhang, Huimin
    Acreo Swedish ICT AB, Kista, Sweden.
    Kihl, Maria
    Lund University.
    Host, Stefan
    Lund University.
    Lagerstedt, Christina
    Acreo Swedish ICT AB, Kista, Sweden.
    User profiling for pre-fetching or caching in a catch-Up TV network2016In: 2016 IEEE International Symposium on Broadband Multimedia Systems and Broadcasting (BMSB), 2016Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    We investigate the potential of different pre-fetching and/or caching strategies for different user behaviour with respect to surfing or browsing in a catch-up-TV network. To this end we identify accounts and channels associated with strong or weak surfing or browsing respectively and study the distributions of hold times for the different types of behaviour. Finally we present results from a request prediction model and a caching simulation for the different types of behaviour and find that the results are relatively similar.

  • 547.
    Andersson, Jesper
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Den skånska ängsarealens förändring under perioden 1865-1920: en häradsvis undersökning med utgångspunkt i jordbruksstatistiken2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jordbruksomvandlingen i Sverige under 1700- och 1800-talen förde med sig stora förändringar. Skiftenas genomförande med hopslagning av ägostycken möjliggjorde nu att allt mer mark kunde läggas under plogen och vallodling introducerades i allt större skala i åkerns växtföljd. Något som medförde ängarnas minskade betydelse för produktion av vinterfoder till djuren. Studien grundar sig därmed i att kartlägga ängens betydelse för Skåne under perioden 1865-1920, i ett led att förstå de faktorer och processer som kan ha påverkat jordbruksomvandlingen och ängarnas försvinnande. Utifrån jordbruksstatistiken har andelen äng jämförts i förhållande till åkern vilket har givit ängens relativa andel och förändring för de skånska häraderna över perioden. Andelen äng har genom en komparativ metod därmed kunnat jämföras med förutsättningar från bygdeindelning och Skånes jordarter. Resultatet visar att andelen äng i förhållande till åkern under perioden förhåller sig på låga nivåer. Dock har Norra Åsbo, Västra och Östra Göinge en betydligt större andel äng än övriga härader. Den låga andelen äng i förhållande till åker tyder på att nya odlingstekniska lösningar införts. Metoder som rimligen inte var lämpliga för Norra Åsbo, Västra och Östra Göinge.  

  • 548.
    Andersson, Jessica
    et al.
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Färdigh, Andreas
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Kriminalvårdares och polisers syn på intagna i anstalt: en studie i attityd och personlighet2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Attityder påverkar vår informationshantering, vårt omdöme och vårt beteende. Denna studie syftar till att undersöka om fenomenet skiljer sig mellan olika grupper och om det har att göra med personlighet. 120 personer ur grupperna poliser, kriminalvårdare och en kontrollgrupp undersöktes avseende attityder till intagna och Big Five teorins personlighetsdimensioner. En one-way ANOVA visade inga signifikanta skillnader mellan grupperna. Två-vägs variansanalyser användes för att undersöka eventuella huvudeffekter och interaktionseffekter med hög respektive låg grad av samtliga personlighetsdimensioner samt variablerna anställning (kriminalvårdare, poliser och kontrollgrupp) och attityd till intagna. Inga signifikanta resultat påträffades.

  • 549.
    Andersson, Jessica
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    Salem, Nellie
    Kristianstad University, School of Health and Society.
    "Det är ju bara att börja äta": Upplevelser i mötet med vårdpersonal utifrån patienter med ätstörningar2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Skeva kroppsideal i samhället och media ligger centralt i vår tid. Ohälsosam vikt kan upplevas som framgång i livet vilket kan skapa negativ fokusering kring mat som i värsta fall leder till ätstörningar. Det finns en bred komplexitet av faktorer till varför sjukdomen utvecklas och därför är bemötandet från vårdpersonal viktigt att studera för att få utvecklad kunskap om förhållningssätt. Syfte: Syftet med denna litteraturstudie var att beskriva hur patienter med ätstörningar upplever mötet med vårdpersonal. Metod: En allmän litteraturstudie med deskriptiv design baserad på tio vetenskapliga artiklar med kvalitativ ansats. Analysen genomförd utifrån en manifest innehållsanalys. Resultat: De tre kategorierna Omsorgsfull vårdpersonal har betydelse, vikten av kontinuitet och tillgänglighet, värdet av personcentrerad vård följt av två underkategorier vardera utgjorde resultatet. Slutsats: Det framkom att bemötande och kompetens hos vårdpersonal var avgörande för patienternas återhämtning och hade en betydande del i mötet.

  • 550.
    Andersson, Jessica
    et al.
    Kristianstad University, School of Education and Environment.
    Wennerberg, Frida
    Våga fråga, för barnets bästa: En uppsats om pedagogers uppfattningar om modellen Barnets Bästa för mottagande av nyanlända barn i förskolan2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Enligt Rädda Barnen (2016) flydde år 2015 över 30 miljoner barn, tusentals av dem hamnade i Sverige. Samtidigt är vårt land ett utav de länder där segregationen ökar allra mest (Lunneblad, 2013 b). För att stoppa segregationen finns inga snabba lösningar, arbetet måste utföras från grunden. Med anledning av det politiska världsklimatet och det faktum att Sveriges förskolor har och fortsätter att ta emot nyanlända barn genomfördes år 2011-2012 utvecklingsprojektet Barnets Bästa, i Göteborg. Syftet med projektet var att ge stöd till pedagoger som tar emot nyanlända barn (Göteborgs Stad, 2014). Svensk förskola är internationellt känd för att hålla en god kvalitét (Skolinspektionen, 2016) och har en god grund att ta emot nyanlända barn. För att möjliggöra en god integrering behöver dock de handlingsmodeller som finns, däribland Barnets Bästa, utvärderas. Syftet med vår studie var att, utifrån en fenomenografisk ansats, undersöka pedagogers uppfattningar om hur det var att arbeta med modellen Barnets Bästa i förskolans verksamhet. Vidare syftade studien till att undersöka pedagogers uppfattningar om hur modellen Barnets Bästa kunde bidra till att skapa en trygg miljö för nyanlända barn. Genom kvalitativa intervjuer sammanställdes resultatet som bearbetades med hjälp av tidigare forskning och litteratur. Resultatet visade att pedagogerna var nöjda med innehållet i Barnets Bästa och att modellen upplevdes så effektiv att pedagogerna ville utöka användningen av modellen till samtliga barn i verksamheten. Samtidigt uppfattade pedagogerna att arbetet med Barnets Bästa var tidskrävande och svårt att genomföra i praktiken. I diskussionen kopplades resultat samman med teori, forskning, styrdokument och metod.

891011121314 501 - 550 of 12384
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf