hkr.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 101 - 150 of 9924
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Ahlin, Lena
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Writing and Identity in Jane Jeong Trenka’s Life Narratives2017Inngår i: International Adoption in North American Literature and Culture: transnational, transracial and transcultural narratives / [ed] Mark Shackleton, Palgrave Macmillan, 2017, s. 121-142Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This chapter explores the connection between writing and subjectivity in Jane Jeong Trenka’s two memoirs, The Language of Blood (2003) and Fugitive Visions (2009), suggesting that the two texts participate in a dialogue in which questions that were raised in the first work are revisited and reconsidered in the second. The result is a multilayered and at times conflicted life narrative, which offers no simple solutions to the complex questions of identity raised. While Trenka’s texts address the unspeakable aspects of adoption and the inability to recover parts of the past, they also address the materiality of adoption. Common adoption myths, such as the discourse of rescue, and the myth of color-blindness, are debunked. The chapter argues that there is a tension in the texts between the representation of adoption as trauma with individual as well as societal implications, and adoption as a productive site generating questions of identity and origin of universal relevance. Placing the form and act of narration in focus, the analysis suggests that the adoption narrative may function as an empowering imaginative space for the production of identity. In addition, the paper traces how sensory experiences are used to re-enact the past—or even instill new memories to replace the perceived gaps in the narrative of the past. The two texts suggest that an engagement with and translation of the non-verbal aspects of identity into text can provide acts of self-authorization that demonstrate the restorative potential of the transnational adoptee’s life narrative.

  • 102.
    Ahlin, Lena
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Freij, Maria
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Feedback and (self-) assesment2016Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 2, s. 79-86Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 103.
    Ahlin, Sofi
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Andersson, Caroline
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Studenters inställning till fysisk aktivitet på recept - Ger yrkesutbildningen förutsättningar för studenterna att arbeta med metoden?2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Det är vetenskapligt underbyggt att det finns ett tydligt samband mellan omfattning av fysisk aktivitet och hälsotillstånd. Genom att öka den fysiska aktiviteten går det att komma åt en av de stora grundorsakerna till vällevnadssjukdomar, fysisk inaktivitet. Fysisk aktivitet på recept (FaR) är en metod i ett steg mot en mer hälsofrämjande hälso- och sjukvård och för att etablera en långsiktig förändring av samhällets syn på fysisk aktivitet. Utvärderingar visar såhär långt att mer motivation och kunskap krävs hos vårdpersonalen för att arbeta efter FaR-metoden. Syftet är att undersöka attityden till FaR bland sista-termins studenter på läkar-, sjuksköterske-, sjukgymnast- och arbetsterapeut- utbildningen, samt om utbildningarna gett förutsättningar att kunna arbeta med metoden i framtiden. Metoden som användes var en kvantitativ enkätundersökning och genomfördes vid två lärosäten i Skåne län. Resultatet visade att studenternas attityd till FaR var positiv. Respondenterna visade dock ingen sammanhållen bild av innehållet utbildningarna. Diskussionen handlar till stor del om att redan i utbildningen introducera FaR så att studenterna känner självförmåga att hantera metoden i framtiden. Det anser vi kan skapa goda förutsättningar till ett positivt bemötande av FaR-metoden ute i arbetslivet.

    Studies show that regular, frequent physical activity can lead to a range of health benefits and prevent chronic illnesses. “Exercise on prescription” has emerged from the desire to have a more health promoting approach in the medical service and also to develop more active lifestyles. Evaluations show that practitioners need more knowledge and motivation in order to work with “exercise on prescription” interventions. The purpose of this study was to examine the attitudes towards “exercise on prescription” amongst last-term students on medical training, nurse training, physiotherapist- and occupational therapist training. And also examine if the vocational training has given the prerequisite to work with the method. Quantitative data analysis was used by handing out questionnaires to the students at two universities in the southern part of Sweden. Results show that the students expressed positive attitudes toward exercise on prescription but there is insecurity about their knowledge and readiness to work with it. Conclusions we made were that education can increase the students self-efficacy which we believe can provide for the students’ readiness to work with “exercise on prescription” in the future.

  • 104.
    Ahlm, Isabelle
    et al.
    Högskolan Kristianstad.
    Johansson, Åsa
    Högskolan Kristianstad.
    Toftaholms utmark: en inventering av natur- och kulturvärden två år efter stormen Gudrun2008Inngår i: Tsunami, ISSN 1651-5803, nr 2Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I samband med stormen Gudrun 2005 föll 70-75 miljoner m³ skog i Sverige. Många människor drabbades hårt ekonomiskt och känslomässigt, men finns det inte också något positivt i tragiken? Vilka fördelar skulle kunna uppstå ur denna omfattande och omskakande händelse i skogssverige? Rapporten om Toftaholms utmark syftar till att synliggöra de natur- och kulturvärden som bildats eller fått möjlighet att framlyftas tack vare stormen. En undersökning har gjorts av vilka naturvärden som uppkom i Toftaholmsområdet samt hur de skiljer sig åt mellan Natura 2000-området och produktionsskogen intill. ”Följde” Gudrun de rekommendationer som finns för skogsvård angående naturvärden? Många kulturvärden har varit gömda i hektar av granskog. Då stormen skapade fält av rotvältor framträder dessa kulturhistoriska skatter tydligare. När de stormfällda ytorna nu återplanteras finns risken att de åter faller i glömska. Vad kan vi göra för att dessa värden inte ska döljas och kanske gå förlorade? Finns det möjlighet att efter stormen sammanföra och kombinera olika intressen så som natur- kultur- och ekonomi, och på så sätt bevara flera av landskapets värden?

  • 105.
    Ahlm, Josefine
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Ilmerstedt, Lotte
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Integration på två arbetsplatser2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Begreppet mångfald diskuteras allt oftare i samhällsdebatten och valet av uppsatsämne kändes därför naturligt. Syftet med vår undersökning var att beskriva etnisk mångfald och integration på två arbetsplatser inom bankvärlden.

    Undersökningen genomfördes på två banker som aktivt valt att anställa invandrare. Vi använde oss av en kvalitativ metod och halvstrukturerade intervjuer och genomförde totalt tio stycken. Resultaten visade att bankerna befinner sig i ett startskede där det än så länge främst är i rekryteringsprocessen samt inom ramen för kundanpassning som tankar om tillvaratagande av etnisk mångfald återfinns. Det finns även en skillnad vad gäller hur de anställda med utländsk bakgrund integrerats i bankerna. I Bank 1 har det skett en viss anpassning till den svenska majoritetskulturens normer och värderingar och övervägande återfinns ett tillvaratagande av olikhet på grund av kulturell bakgrund inom arbetsgruppen. I Bank 2 har det främst skett en anpassning till majoritetskulturen och olikhet betonas inte.

    De anställdas upplevelse av att ha blivit anställda på grund av sina språkkunskaper är positiv och deras arbetssituation beskrivs som tillfredställande. Den påstådda ojämlikheten i samhället där människor med utländsk bakgrund är underordnade dem med svensk bakgrund återspeglas till viss del i de undersökta bankerna.

  • 106.
    Ahlman, Marie
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Lindh, Helen
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Wikström, Barbro
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Patientens informationsbehov efter hjärtinfarkt2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Bakgrund: Insjuknandet i hjärtinfarkt är oftast akut och kan påverka patienten under en lång tid. Vårdtiden är kort och patienten drabbas ofta av en kris. Förutom adekvat behandling behövs information för att känna trygghet och för att kunna göra livsstilsförändringar som förebygger återinsjuknande. Sjuksköterskan kan vägleda och motivera till ett hälsosammare liv både under och efter sjukhusvistelsen. Syfte: Syftet med studien var att beskriva patientens informationsbehov vid hjärtinfarkt under och efter sjukhusvistelsen. Metod: En litteraturstudie har gjorts där 13 vetenskapliga artiklar har granskats. Resultat: Patienterna önskade information från olika källor. Informationen skulle vara lättförståelig och samstämmig. Individuell information var viktig och skulle vara uppdelad på flera tillfällen. Informationsbehovet såg olika ut beroende på om patienten var inskriven på sjukhus eller hade kommit hem. Slutsats: Patientundervisning under sjukhusvistelsen och efter utskrivningen är nödvändigt för att minska den informationsbrist som många patienter upplever efter hemkomst. Ett samarbete behövs mellan slutenvården och primärvården då all information inte kan ges vid ett tillfälle. Detta skulle kunna vara kostnadseffektivt då risken för återinsjuknande troligtvis minskar för en patient som är välinformerad.

  • 107.
    Ahlquist, Linda
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Jacobsson, Maria
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Betydelsen av fysisk aktivitet i och utanför två förskolor2004Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om förskolebarns fysiska aktivitet. Syftet var att få kunskap om betydelsen av barns fysiska aktivitet i och utanför förskolan, samt att få reda på hur aktiva barn är. Vi har använt oss av enkätundersökningar som riktar sig till pedagoger och föräldrar, stegräknare som vi har fäst på barnen och så har vi haft samtal med barnen. Resultatet av enkätundersökningarna visar att både pedagoger och föräldrar är medvetna om barns fysiska behov. Ett av de resultat som vi har sett efter att ha använt stegräknare är att barn är mer aktiva om de har gymnastik eller om de vistas utomhus jämfört med om de är inne i förskolan. När vi har tittat på samtalsresultaten visar det att barnen har mer fysiskt ansträngande aktiviteter när de är ute, som t.ex. cykla och klättra, och när de har gymnastik där de springer och hoppar mycket, jämfört med när de är inomhus då de gärna ritar och målar eller leker med leksaker.

  • 108.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Appreciating literature: a focus on lexis in second language reading2014Inngår i: Text analysis: culture, framework & teaching: conference proceedings from the Text Analysis Symposium at Kristianstad University, April 2014 / [ed] Jane Mattisson, Maria Bäcke, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2014, s. 88-96Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The appreciation of literature depends on the reader’s ability to understand the author’s use of words — how they are used individually to express explicit and indirect meaning, how they are used in partnership with others to make up set phrases, and how meaning can be distorted for literary purposes by changing a phrase or the order of words in a phrase, all within a specific cultural context. The educated first language reader, familiar with the context, is equipped to read between the lines and achieve a fuller understanding of the text in question. However, for second language readers, lacking that lexical and cultural knowledge, the situation is different and they are at a disadvantage in terms of being able to understand a work of literature. Teachers of English can help their pupils by drawing their attention to words — which words are used and how they are used. Support for this assertion can be found in the research into second language vocabulary acquisition. This tells us that readers need to know at least 95% of words in a text in order to understand that text, and that words must be encountered many times if they are to be learnt. The point of actively working with words over a period of time is twofold: firstly, to increase the reader’s lexical resource in terms of both number of words known and depth of knowledge about them, and secondly, by so doing, to increase the reader’s ability to understand, and therefore appreciate, literary texts. With reference to The Great Gatsby, I will illustrate how teachers of English to university students can extend their learners’ lexical knowledge and appreciation of literature.

  • 109.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Att utveckla kommunikativa färdigheter i engelska: Storylinemetoden2012Inngår i: Communicare, ISSN 1893-1502, Vol. 2, nr 2, s. 47-51Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 110.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Case study 3: Storyline2018Inngår i: Cooperative learning for intercultural classrooms: Case studies for inclusive pedagogy / [ed] Kate Ferguson.Patrick & Wendy Jolliffe, Abingdon: Routledge, 2018, s. 60-63Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 111.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Case study: storyline2018Inngår i: Cooperative learning for intercultural classrooms: case studies for inclusive pedagogy / [ed] Ferguson-Patrick, K. and Jolliffe, W., Abingdon: Routledge , 2018Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 112.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    `I remember more when it's fun’: teaching English through Storyline2010Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 113.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    I was good!: using storyline to teach English in year 92018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 114.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Making a difference: Storyline in teacher education2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 115.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    ‘Storyline’: a task-based approach for the young learner classroom2013Inngår i: ELT Journal, ISSN 0951-0893, E-ISSN 1477-4526, Vol. 67, nr 1, s. 41-51Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Storyline approach is little known in language teaching contexts although it has much in common with task-based education. Learners play the parts of characters in an unfolding narrative, collaborating on tasks in small groups, a method which combines the use of language skills with practical work. A word often used by participants in a Storyline topic is `fun′. This article reports on a study in which I attempted to identify the features that particularly appealed to a class of Swedish 11–13 year olds, and how working in this way impacted on their learning of English. The data show that learners were strongly motivated by particular tasks and that the experience of taking part in a Storyline brought specific language benefits.

  • 116.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Storyline: developing communicative competence in English2013Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    What do you do when someone dumps rubbish in your street? How do you deal with anti-social neighbours? How do you organize a street party? These are some of the questions faced by a class of 11–13 year olds working on “Storyline, Our Sustainable Street”. For five weeks they took on the roles of families who had moved into a newly built street in the fictive English town of Danbury. Working on tasks linked to the syllabus for English, they developed their skills in speaking, listening, reading and writing – and had fun.

    Developing communicative competence in English is of central importance in the Swedish curriculum Lgr11. This book presents the results of a study into the impact of the Storyline approach on the second language classroom. It also provides excellent guidance for teacher education students and teachers of both younger and older pupils (aged 9–16) in how to adapt this Storyline for their own classes.

  • 117.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Storyline: the importance of "fun" in the young language learner classroom2015Inngår i: UZRT 2014: Empirical studies in applied linguistics / [ed] Stela Letica Krevelj & Jelena Mihaljevic Djigunovic, Zagreb: FF press , 2015, s. 81-90Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 118.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Storyline: the importance of `fun´in the young language learner classroom2014Inngår i: UZRT 2014: Empirical Studies in Applied Linguistics / [ed] Letica Krevelj, S. & Mihaljevic Djigunovic, J., Zagreb: Filozofski fakultet u Zagrebu , 2014, s. 81-90Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 119.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Teacher education: developing language proficiency, self confidence and motivation through the story line approach2016Inngår i: Lärarlärdom 2016: Högskolan Kristianstad / [ed] Claes Dahlqvist & Stefan Larsson, Högskolan Kristianstad: Kristianstad University Press , 2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 120.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Teaching young learners through Storyline: `The more fun it is, the more you learn!´2016Inngår i: Modern English Teacher, ISSN 0308-0587, Vol. 25, nr 1, s. 62-64Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 121.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Teaching young learners through storyline: `the more fun it is, the more you learn!´2016Inngår i: Modern English Teacher, Vol. 25, nr 1, s. 62-64Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 122.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för humaniora.
    Text in context: storyline2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 123.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    The Storyline approach: promoting learning through cooperation in the second language classroom2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In the Storyline approach a fictive world is created in the classroom. Learners create and take on the role of characters in a story (lasting typically for four to six weeks), which develops as they work in small groups on practical and theoretical tasks linked to the curriculum. The approach offers conditions considered to promote second language development in young learners, namely an engaging, meaningful and motivational context in which communicative language skills are practised holistically. The word learners most commonly use to describe learning English through Storyline is `fun´; one aspect of the work which rates particularly highly is group collaboration. This presentation is based on a research study, Storyline, Our Sustainable Street, in which a class of Swedish 11-13 year olds created families who moved into a new street in a fictive English town. During the course of the Storyline the families took part in a project to live in a more sustainable way, and also had to deal with the problems of illegal rubbish dumping and anti-social neighbours. I will demonstrate how cooperative principles are integral to group tasks in Storyline and how, through cooperation, communicative language skills are developed.

  • 124.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    The Storyline approach: promoting learning through cooperation in the second language classroom2015Inngår i: Education 3-13, ISSN 0300-4279, E-ISSN 1475-7575, Vol. 43, nr 1, s. 40-54Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the Storyline approach, a fictive world is created in the classroom, with learners working in small groups, taking on the role of characters in a story. The story develops as they work on a range of tasks which integrate the practical and theoretical content of the curriculum. This article reports on a study based on the syllabus for English, in which a class of Swedish 11-13 year olds took on the roles of families who had moved into a new sreet in England, and highlights the role played by cooperative group work in the second language learning process.

  • 125.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    The storyline approach in teacher education2016Inngår i: Lärarlärdom 2016: Högskolan Kristianstad / [ed] Claes Dahlqvist & Stefan Larsson, Högskolan Kristianstad: Kristianstad University Press , 2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    For many primary student teachers, English at school was characterized by a diet of textbooks, public teacher correction and peer ridicule. Such students approach English in teacher education with a lack of enthusiasm, even dread. If we are to produce competent, enthusiastic professionals, this must change. In English didactics, the objectives at Kristianstad University are 1) that students develop language proficiency and theoretical knowledge 2) understand how English can be taught creatively and be able to demonstrate this in practical and written assignments.

    Classroom relationships are often said to lie at the heart of successful language learning (Stevick, 1980). One example of a relational pedagogy, which fosters cooperation and mutual support, is Storyline, in which a fictive world is created in the classroom. A story develops as learners, in small groups as characters in a story, work on a range of meaningful tasks, combining theoretical and aesthetic subjects. At Kristianstad University, student teachers work for two weeks intensively on a Storyline about families moving into a new street in a fictive English town, using English in different ways. At the same time, they analyse what they are learning and how. This has a number of benefits. By working with Storyline, as opposed to just reading about it, the students experience its pedagogical benefits, and not just for the teaching of English. At the same time, their proficiency develops, not least because they are working closely and intensively together on motivating tasks in a supportive classroom atmosphere.

    Hattie (2009) contends that achievement is higher where there is enjoyment. Storyline helps to raise achievement levels because it engages affectively and cognitively, helps to forge closer classroom relationships and through practical work makes visible abstract content (for example, educational and linguistic theories), thus facilitating student learning, as this paper will demonstrate.

  • 126.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Using Storyline to develop speaking skills in teenage learners of English2018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 127.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    `When it's fun you learn more!´: Storyline and the young language learner2012Inngår i: English for young learners - forum 2012: proceedings from the conference in Uppsala 19 June 2012 / [ed] Maria Allström, Annamaria Pinter, Uppsala: Centre for Professional Development and Internationalisation in Schools, Uppsala University , 2012, s. 28-38Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In the Storyline approach a fictive world is created in the classroom. Working in small groups, the learners create characters to people a story, speaking and writing in role. The story develops as the learners work on open key questions, based on curriculum content and integrating linguistic and practical skills. A word often used by participants in a Storyline topic is `fun´. I investigated which features of the Storyline approach particularly appealed to a class of 11-13 year-olds who took part in Our Sustainable Street and what impact working in this way had on their learning of English This paper reports on that study, which concluded that the Storyline approach offers significant benefits for the development of communicative competence, and shows how Storyline can meet the requirements of the curriculum.

  • 128.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Young learner writing and the Storyline approach2012Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 129.
    Ahlquist, Sharon
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Lugossy, Réka
    University of Pécs, Hungary.
    Stories and Storyline2015Bok (Annet vitenskapelig)
  • 130.
    Ahlquist, Sharon
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Lugossy, Réka
    Hungary.
    Stories and storyline2015Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The role of stories is widely recognised in language teaching. Stories engage the imagination and expose the reader/listener to language patterns and to a rich array of vocabulary in context. Storyline shares these features. In the Storyline approach a fictive world is created in the classroom. Learners work in small groups over a period of typically four to six weeks as characters in a story. Working on open key questions, which drive the story and which carry the curriculum content, learners use and develop their language skills within a meaningful context. And they have fun!This book is about the power of story to engage and motivate, leading to effective learning: a programme of work based on stories and Storyline is truly learning-centred, allowing the teacher to adapt the level of the task to suit an individual learner's needs, enabling a sense of progress in the learner, enhanced motivation and continued learning.The book combines a wealth of practical ideas related to teaching with stories and Storyline, and at the same time also inspires teachers to undertake small scale explorations in their own classrooms. It is unique in its uncompromising attention to making links between everyday classroom practice, underlying theory and research opportunities that every teacher can take advantage of.

  • 131.
    Ahlqvist, Emma
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    "Det ska löna sig att plugga": En studie av lärares uppfattningar om vad en mer differentierad betygsskala innebär2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att i förväg kartlägga behöriga lärares uppfattningar om vad en mer differentierad betygsskala innebär. Frågeställningarna är: Vilka olika sätt att uppfatta en ny betygsskala kan urskiljas i lärares utsagor? Vad anser lärare att en mer differentierad betygsskala kommer att få för konsekvenser för deras uppgift att bedöma och betygssätta elever? Undersökningen är av kvalitativ natur med fenomenografiska inslag och har genomförts i form av intervjuer med nio stycken behöriga lärare i gymnasieskolan. Gymnasieskolorna är belägna i tre olika kommuner. Intervjumaterialet har analyserats utifrån tidigare forskning. Studiens resultat visar att de intervjuade lärarna förväntar sig hjälp från nationellt håll om en mer differentierad betygsskala träder i kraft. Lärarna förväntar sig, vid en reform, att tydligare mål och kriterier kommer att utarbetas. Studien visar också utsagor som hävdar att fler steg skulle motivera eleverna att sträva mot högre betyg, samtidigt som lärarna lättare kommer att kunna förklara för eleverna varför de får ett specifikt betyg.

  • 132.
    Ahlqvist, Kerstin
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Palla, Marta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Närhet och tillgänglighet i undervisning: i form av verksamhetsförlagd utbildning, VFU2016Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 1, s. 95-120Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 133.
    Ahlqvist, Lena
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Ekstrand, Marlene
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    ”En skola för alla – en politisk vision” Pedagogers syn på sin kompetens för att möta alla elever 2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Syftet var att undersöka och granska hur skolan möter eleverna ur pedagogernas perspektiv.

    Arbetet ger en överblick över tidigare forskning om att möta alla elever. Vår utgångspunkt var det relationella perspektivet där pedagogens undervisning ska anpassas efter elevens förutsättningar. Den specialpedagogiska verksamheten bör ses i interaktion med övrig pedagogisk verksamhet. All personal på skolan måste ha stöd av rektor för att kunna möta alla elever så att eleverna kan utvecklas efter sina egna individuella förutsättningar.

    Vi gjorde en kvalitativ enkätundersökning med pedagoger som arbetar på F – 6 skolor i fem olika kommuner i södra Sverige.

    Vårt forskningsresultat visar att pedagogerna är villiga att ändra sitt arbetssätt till förmån för eleverna genom att ta till sig nya idéer som utvecklar undervisningen. Utifrån elevens förutsättningar planeras undervisningen och tillsammans med elev och föräldrar görs eleven delaktig i arbetet för att eleven ska nå sina mål. Respondenterna anser att pedagogen ska vara engagerad, tydlig, ha en vuxen roll i mötet med eleverna och en god ämneskunskap samt kunskapen om att använda olika pedagogiska metoder.

    Elever i behov av särskilt stöd får den hjälp de har rätt till, det vanligaste stödet är undervisning i liten grupp. För att kvaliteten ska behållas i en skola för alla måste det till resurser anser pedagogerna. Det finns tankar bland pedagogerna om att en skola för alla är en politisk vision.

  • 134.
    Ahlqvist, Madeliene
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Samuelsson, Karin
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Ute eller inne? - en undersökning av lärares syn på utomhuspedagogik2006Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att försöka belysa lärares inställning till utomhuspedagogik. Ett subjektivt urval av lärare gjordes och intervjuer genomfördes och analyserades därefter. Resultatet visar att lärarna i undersökningen är positivt inställda till utomhuspedagogik och ser många möjligheter med den. De är entusiastiska till att använda naturen i undervisningen. Naturen ses som en del i lärandeprocessen. Lärarna i undersökningen anser att utomhuspedagogik ger piggare barn, möjlighet till varierad undervisning samt ett sammanhang i undervisningen. Styrdokumenten upplevs av lärarna som öppna och ger därmed lärarna en valfrihet när det gäller utomhuspedagogik. Undersökningen visar att lärarna anser att barn är olika och därmed lär bäst på olika sätt. Lärarna i undersökningen anser därför att skolan måste erbjuda olika sätt att lära, där flera sinnen används vid inlärning.

  • 135.
    Ahlström, My
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Hendriksson, Sanna
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Stevic, Bojan
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Den hälsosamma kosten: uppfattningar, resonemang och livsmedelsval2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Många konsumenter är idag mycket hälsomedvetna och önskar att äta en hälsosam kost, men möter i sin vardag ett flertal problem. Livsmedelsval kan handla om ställningstaganden och identitet, prismedvetenhet och miljömedvetenhet. Många faktorer påverkar synen på vad som är en hälsosam kost. Livsmedelsvalet blir därför ett komplext vardagsproblem för konsumenten. Det påverkas i viss mån av begrepp från den mediala debatten kring livsmedel, kost och hälsa. Syftet med den här studien var att undersöka vad ett urval av konsumenter äter och vad de anser att de borde äta. Ett ytterligare delsyfte var att studera vad en hälsosam kost kan vara enligt respondenterna i studien. Detta gjordes genom sex semi-strukturerade intervjuer och ett livsmedelsfrekvensformulär på webben med fyrahundra respondenter. Det fanns skillnader mellan respondenternas uppskattade konsumtion av olika livsmedel och deras uppfattningar om hur ofta dessa livsmedel bör ingå i en hälsosam kost. Respondenternas uppfattning om hur den hälsosamma kosten ska se ut samstämmer till stor grad med Livsmedelsverkets näringsrekommendationer från 2004 samt förslaget till Nordiska Näringsrekommendationer från juni 2012. Män och kvinnors uppfattningar om hur ofta livsmedel passar in i den hälsosamma kosten skiljde sig åt. Mäns bild av hälsosam kost inkluderar i högre grad livsmedel som exempelvis korv och processat kött, godis och snacks, medan kvinnors bild oftare  inkluderar frukt, bär och grönsaker. Respondenten var överlag välinformerad och visste hur en hälsosam kost bör komponeras enligt nuvarande riktlinjer.

  • 136.
    Ahlzén, Karl Fredrik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Kan problemen vara lösningen?: en studie om elevers olikheter i metoden att lösa ett bestämt matematiskt problem i årskurs 9.2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är främst skriven till grundskolelärare för årskurs 6-9 i matematik. Uppsatsen behandlar rika matematiska problem och niondeklassares olika strategier och representationer som eleverna uppvisar för att lösa rika matematiska problem.

    Bakgrunden till uppsatsen grundar sig på mitt eget stora intresse för att undervisning skall vara utformad för att se och bemöta elevers olikheter som något positivt. Undervisning där man ser och utgår ifrån elevers olikheter och erfarenheter gör att elever kommer att vara olika djupt och långt i kursen. Här är det viktigt för läraren att vara uppmärksam och stötta alla elever, så att ingen kommer efter i lärandet. Att göra undervisningen mer personlig och meningsfull kan vara ett steg i riktning mot att höja intresset för matematik men kommer givetvis krävas mera av läraren.

    I teoridelen redogörs delar av rika matematiska problem och dess historia. Vidare tar jag upp vikten av att se till den enskilda individen och dess förutsättningar, samt olika möjligheter till att möta den enskilda individen i matematikundervisningen.

    Det empiriska materialet hanteras anonymt för att garantera anonymitet. Problemen löstes av samtliga elever i årskurs 9 på en skola i södra Sverige. Resultatet visade att det förekommer olika representationer för hur elever tänker kring ett bestämt problem. Att nivågrupperingar skulle vara att föredra kan inte bekräftas ur resultatet. Resultatet visade att den blandade gruppen hade en djupare förståelse totalt sett.

  • 137.
    Ahlén, Ingemar
    et al.
    SLU.
    Angelstam, Per
    SLU.
    Bensch, Staffan
    Lunds universitet.
    Elmberg, Johan
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap.
    Enemar, Anders
    Göteborgs universitet.
    Fagerström,, Torbjörn
    SLU.
    Green, Martin
    Lunds universitet.
    Gustafsson, Lars
    Uppsala universitet.
    Gustafsson, Lena
    SLU.
    Mikael, Hake
    SLU.
    Dennis, Hasselquist,
    Lunds universitet.
    Hedenström, Anders
    Lunds universitet.
    H-Lindgren, Christina
    Umeå universitet.
    Lindberg, Peter
    Göteborgs universitet.
    Lindström, Åke
    Lunds universitet.
    Michanek, Gabriel
    Luleå tekniska universitet.
    Nilsson, Leif
    Lunds universitet.
    Nilsson, Sven G
    Lunds universitet.
    Pärt, Tomas
    SLU.
    Sundberg, Jan
    Uppsala universitet.
    Svensson, Sören
    Lunds universitet.
    Tjernberg, Martin
    SLU.
    Ulfstrand, Staffan
    Uppsala universitet.
    Brusewitz, Gunnar
    Stockholms universitet.
    Edman, Stefan
    Chalmers tekniska högskola.
    Jonsson, Lars
    Uppsala universitet.
    Landell, Nils-Erik
    Wahlstedt, Jens
    Emanuelsson, Urban
    Centrum för biologisk mångfald.
    Ingelög, Torleif
    Artdatabanken.
    Karlsson, Mikael
    Svenska naturskyddsföreningen.
    Kristoferson, Lars
    WWF.
    Lindell, Lars
    Sveriges Ornitologiska Förening.
    Nya järnvägen hotar unikt naturområde2002Inngår i: Aftonbladet, ISSN 1103-9000Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 138.
    Ahmad, Lena
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Berlin, Jessica
    Högskolan Kristianstad, Enheten för lärarutbildning.
    Varför alla dessa läxor? En studie över några lärares syn på läxan och dess syfte 2005Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Oppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om hur lärare uppfattar läxor och dess betydelse för lärande. Studien, som är en kvalitativ undersökning, är baserad på nio lärare som undervisar på gymnasiet i skilda ämnen och med olika antal års erfarenhet av läraryrket. Det pågår en debatt i skolvärlden idag ifall läxor är nödvändiga eller inte. Eftersom debatten främst riktar sig till grundskolan valde vi att lyfta den till gymnasial nivå. Vi har med hjälp av litteratur och lärares medverkan i intervjuer kommit fram till olika orsaker till varför lärare ger läxor. Lärarna i studien ger framförallt läxor i förberedande, repeterande och reflekterande syfte. Andra syften som kom fram i studien var att läxor var väsentliga då de lär eleven att ta eget ansvar samt att läxor är till hjälp för att befästa kunskap.

  • 139.
    Ahmed, Aden
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Utveckling av en PCR-baserad metod för detektion av plasmidburna kolistinresistens, mcr-1 och mcr-3 gener i extended-spectrum beta-lactamase (ESBL)-producerande enterobacteriaceae2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Kolistin är ett gammalt polypeptidantibiotikum och används som sista utväg för behandling av allvarliga infektioner orsakad av multiresistenta gramnegativa bakterier. Nya studier har påvisat kolistinresistensgener, mcr (mobil colistin resistance), hos extended spectrum beta-lactamase (ESBL)-producerande Enterobacteriaceae. Mcr-genen ligger i plasmider som kan överföras mellan bakterier, vilket innebär att det är mycket svårare att behandla människor och djur vid infektion orsakad av patogen som erhållit denna resistens. Syfte med detta projekt var att utveckla en PCR-baserad metod för detektion av mcr-1 och mcr-3 gener. I denna studie optimerades en PCR-metod och sedan screenades 60 ESBL-isolat från Kristianstads vattenrike. Därefter undersöktes PCR-produkt med hjälp av agarosgelselektrofores. Resultatet visade att 51oC är den optimala annealingtemperaturen vid multiplex-PCR för detektion av mcr-1 och mcr-3. Ingen av mcr-generna kunde detekteras i de 60 ESBL-isolaten. Positiva kontrollstammar med specifika primers kunde detekteras i PCR-analyser som genomfördes i denna studie, vilket tyder på att den optimerade PCR metoden kan vara pålitlig för detektion av mcr-1 och mcr-3 generna.

     

  • 140.
    Ahmed, Danial
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    Oldehed, Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    Relationen mellan ägarstruktur, agentkostnad och risk i EU-länders banker2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Tidigare finanskriser har resulterat i ett större fokus på bankers risktagande. Kriserna har påvisat hur bankers kris kan få förödande effekt på den globala marknaden vilket har föranlett olika konsekvenser (bland annat i form av nya regelverk) för att hantera bankers tendens mot ett för högt risktagande. Bankers inställning till risktagande kan förklaras utifrån dess ägarstruktur där ägarna kan ha olika riskpreferenser.

     

    Forskningsstudier har påvisat att ett samband existerar mellan ägarkoncentration och bankers risk, dock utan någon konsensus om sambandets utseende. Syftet med studien är att undersöka hur ägarstruktur påverkar bankers konkursrisk, där banker inom EU-länder har undersökts. Vidare har karaktären på bankernas största aktieägare tagits i beaktning för att se om sambandet mellan ägarkoncentration och risk skiljer sig beroende på vilka ägare bankerna utgörs av. Därtill har sex hypoteser formulerats som syftar till att undersöka relationen mellan ägarstruktur, agentkostnader och konkursrisk utifrån agentteorin och teorier om bolagsstyrning. För studiens undersökning har  en kvantitativ metod använts tillsammans med en deduktiv ansats.

     

    Undersökningen visar, likt andra studier, att det existerar ett samband mellan ägarstruktur och bankers risk. Mer specifikt visar vår studie att sambandet ser olika ut för olika ägartyper. För vissa ägartyper har vi identifierat ett positivt samband mellan ägarkoncentrationen och bankers konkursrisk medan för andra ägartyper har vi istället identifierat ett negativt samband. Avslutningsvis visar studien att agentkostnader föreligger i större grad när aktieägarna har mindre kontroll över ledningen.

  • 141.
    Ahmed, Halgan
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    Nilsson, Sandra
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    Vilka faktorer förekommer, och hur utförligt beskrivna är de, i kommuners beslutunderlag vid fastställande av VA-taxan?2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte:

    Syftet med följande studie är att analysera vilka faktorer som förekommer i beslutsunderlagen vid fastställandet av VA-taxan, samt hur utförligt beskrivna dessa är. Detta för att utförligt förstå vad beslutsunderlagen grundar sig på i kommuner runt om i Sverige.

    Metod:

    Att utgå från den hermeneutiska filosofin, torde en ökad förståelse realiseras, då vi använder den kunskapen genom att utföra en pilotstudie. Detta innebär att vi under studiens gång har rört oss mellan teorin och empirin, och erhållit en abduktiv forskningsansats.

    Teori:

    Studien utgår ifrån tidigare forskning inom området som har använts för att identifiera våra traditionella samt icke traditionella faktorer.

    Empirin:

    Den datainsamlingsmetod vi har använt är en semitstrukturerad djupintervju baserad på fem olika kommuners VA-verksamheter, samtliga med traditionella verksamhetsformer.

    Analys:

    Vi genomförde en omfattande analys för att upptäcka skillnader och likheter mellan kommunerna samt förekomsten av faktorerna. Samtliga kommuner tar hänsyn till traditionella faktorer då dem förekommer, däremot varierar det mellan de icke traditionella faktorerna och dess förekomst.

    Slutsats:

    Studiens slutsats visar att våra traditionella faktorer är mer framstående mot det icke traditionella. Det visar sig även att de icke traditionella faktorerna förekommer i större utsträckning än vad som framgår i tidigare studier

  • 142.
    Ahmetaj, Zana
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Radu, Laura
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Faktorer som påverkar hur patienter med lungcancer upplever sin smärta och mötet med sjuksköterskan2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Lungcancer är den femte vanligaste cancerformen och den cancerrelaterade dödsorsaken i Sverige. De flesta patienter som insjuknar i lungcancer är runt 70 år, knappt ett hundratal personer varje år insjuknar före 50-årsåldern. Syftet: Att beskriva faktorer som påverkar hur patienter med lungcancer upplever sin smärta och mötet med sjuksköterskan. Metod: En systematisk litteraturstudie genomfördes där både kvalitativa och kvantitativa artiklar granskades. Resultat: I resultatet visade att smärtupplevelsen och mötet med sjuksköterskan är individuell och beror på många olika faktorer. Den fysiska och psykiska smärtan hörde ihop och påverkade varandra . Patienterna upplevde att sjuksköterskornas tidsbrist kunde skapa missförstånd, att de fick bristfällig information och att deras smärta kunde underskattas. Diskussion: Resultatet diskuterades utifrån Travelbees omvårdnadsteori. Sjuksköterskan bör se patienten som en individ och bemöta patientens smärta med respekt, ge honom den tid, den förståelse och den information han behöver.

  • 143.
    Ahmeti, Ilir
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Hälsa och Samhälle.
    Aktievärdering: aktievärderingsmodeller och dess tillämpning vid privatplacering2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
    Abstract [en]

    Background The stocksaving has during the last century increased and become more popular in Sweden and during the last 20 years the number of Swedes who save in stocks has more than doubled. While the interest in stocksaving has increased so has the interest in private saving. Today there is a group of people who live of the income which is generated from the stockmarket, they are called “Daytraders” and they do “Daytrading”.  They constantly observe the stockmarket and act as soon as new information that can affect the stockrate is revealed. And then there is also a group which makes purchases a few times a week or more seldom.

     

    The valuationmodels have through time changed and there are several models to choose from. The models are built by many complex assumptions that can affect the outcome of the valuation.

     

    Purpose The purpose of this essay is to examine which of the theoretical stockvaluationmodels are used in private saving, and to find the reasons for the choice of model. In cases when the stockvaluationmodels are not used as a main valuationmodel a part of the purpose is also to find other factors that can affect the outcome of the valuation.

     

    Method Based on the purpose the choice was made to use a qualitative method with personal interviews as a tool. The choice of method and tool was based on that depth information was needed to fulfill the purpose. My examination comprises five persons who do private saving in stocks. Their activity on the stockmarket varies, meaning that some buy more frequently and some more seldom. 

     

    Result The result of my examination shows that several of the theoretical stockvaluationmodels are not used in private saving, there are only two models that the privatesavers actually use. There are mainly three arguments to why the theoretical stockvaluationmodels are not used in private saving. The first argument is that the responders consider several models not to be motivating, they are not relevant. The second argument is that some of the models are considered to complicated and the third argument is that in many cases there is a lack of useable data.

    

  • 144.
    Ahmetovic, Semra
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Förskollärares uppfattningar av fenomenet fysik som innehåll i förskolans verksamhet2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

     Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares uppfattningar av fenomenet fysik som innehåll i förskolans verksamhet.  Tidigare forskning och litteratur visar att arbetet med de olika naturvetenskapliga ämnena finns i verksamheten men på grund av förskollärares olika erfarenheter och kompetenser så blir fysikämnet inte synliggjort. Studien har en fenomenografiskt inspirerad ansats. För att få svar på studiens frågeställning användes intervju som metod. Två förskollärare från tre olika förskolor intervjuades, d v s totalt sex respondenter.

    Resultatet visar att förskollärare uppfattar att fysik som innehåll i förskolan kan vara vuxenstyrt genom att man utgår från experiment, eller med utgångspunkt i vardagserfarenheter där man arbetar utifrån barns intresse för att synliggöra fysikinnehållet. 

  • 145.
    Ahmetovic, Semra
    Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
    Uppfattningar av specialpedagogens roll i skolan2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka vilka uppfattningar av specialpedagogens roll som finns ute i en skola hos pedagoger, rektorer och specialpedagogen. Frågeställningarna blev besvarade genom en kvalitativ intervjustudie som genomfördes i södra Sverige. Intervjuerna spelades in via Iphone.

     Intervjuerna möjliggör en analys som resulterade i olika beskrivningskategorier. Dessa kategorier benämns från A till H.

    Uppfattningarna i de olika beskrivningskategorierna synliggör att specialpedagogens roll innehåller stor variation, allt från utredningar till handledning och skolutveckling. Det som resultatet visar är att det finns en medvetenhet hos pedagoger och rektorer om vad specialpedagogens roll är. Vilket skapar förutsättningar för att arbeta vidare med skolutvecklingen eftersom specialpedagogen har möjlighet att föra pedagogiska frågor tillsammans med pedagoger och rektorer. Resultatet visar också att samspel mellan pedagoger, rektorn och specialpedagog där specialpedagogen används som bollplank och i handledningstillfällen har en stor betydelse i denna fallstudie. Samarbetet påverkar även individen eftersom det är genom samspel med olika professioner som skolan kan skapa möjligheter för alla elever i skolan.

  • 146.
    Ahnfelt, Nils-Otto
    et al.
    Uppsala Universitet.
    Fors, Hjalmar
    Karolinska Institutet.
    Wendin, Karin
    Högskolan Kristianstad, Fakulteten för naturvetenskap, Forskningsmiljön Food and Meals in Everyday Life (MEAL). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för naturvetenskap, Avdelningen för mat- och måltidsvetenskap.
    Assessing sensory properties of the early modern medicine “Elixir amarum Hiaernei”2018Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Introduction

    We are reworking the early modern medicine with focus on products, today known as Swedish Bitters or similar names, and historically as “Elixir amarum Hiaernei”. The history of the recipe dates back at least to mid-18th century. It was probably one of the Hiaerne-brothers, Ulrik Leonhard (1712-1758) or Christian Henric (1709-1794), who invented this universal medication. From a number of Linnaeus sources from later 18th century it is well known that odor, flavor and taste were used to assess pharmacological potential of medicinal herbals.

    The purpose of this study was to assess ingredients of “Elixir amarum Hiaernei” from a sensory perspective.      

    Methods

    The ingredients in “Elixir amarum Hiaernei” according to the 18th century recipes: agarikon, aloe, gentian, myrrh, rhubarb, saffron, Theriac Andromachalis, zedoary together with alcohol and sugar.

    These ingredients were assessed by a trained sensory panel using a slightly modified version of the Flavor Profile Method®. Each ingredient was evaluated with respect to odor, taste and flavor.

    Results

    All ingredients were intense in taste, flavor and odor. The ingredients could be described due to its sensory characteristics, in which they differed largely. However, they had in common that they were high in bitterness.

    Discussion

    The ingredients of this historic medication had intense tastes, flavors and odors in line with historical sources. It points for example out that the senses, especially olfaction, was of high importance for the apothecary during the 18th century. In order to find the right blend of ingredients the sensory profiles were of highest importance, both ingredients and blended medication were valuated due to this by physicians as well as patients. Sensory evaluation was also of major importance in the quality assessment of medical herbals by the early modern apothecary.

     

    Sensory profiles of the medical ingredients will be presented at the Eurosense symposium.

  • 147.
    Ahxner, Robert
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Davidsson, Tomas
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    I gränslandet mellan hemmet och fritidshemmet: -Om vårdnadshavarens och pedagogens syn på kommunikation och samspel mellan hem och fritidshem.2014Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats handlar om samspelet mellan hemmet och fritidshemmet och hur det

    kan påverka elevens trygghet, trivsel och personliga utveckling på fritidshemmet.

    Syftet med denna studie är att i viss mån studera vad rektorer men främst vad

    pedagoger och vårdnadshavare anser om kommunikation och samverkan mellan hem

    och fritidshem. Vi redogör för vad skolans föregående och gällande styrdokument

    menar om samverkan med hemmet samt ger en teoretisk bakgrund som beskriver vad

    forskning och litteratur säger om ämnet. Vårt teoretiska perspektiv i uppsatsen är det

    sociokulturella perspektivet som utgår från lärande, kommunikation, kontext och

    artefakter. Av dessa nyckelbegrepp fokuserar vi på kommunikation och det lärande

    som sker mellan pedagoger och vårdnadshavare när eleven sätts i centrum för

    diskussionerna. Genom skriftliga frågeformulär till vårdnadshavare, pedagoger och

    rektorer på fyra utvalda skolor samlades en mängd data in för att kunna belysa detta

    område. I analysen av dessa uppgifter framkom att de flesta är nöjda med dagens

    samverkan men att det finns några förbättringsområden, främst rörande vilken typ av

    information som ges mellan respektive pedagoger och vårdnadshavare. Resultatet

    visar att samarbetet kring eleven till stor del beror på relationen mellan

    vårdnadshavaren och pedagogen och att en fungerande relation ger en fungerande

    samverkan, som i sin tur kan gynna elevens personliga utveckling.

  • 148.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Breaks for stress and breaks for rest: a study of teachers' work breaks. Paper presenterat vid Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning (NFPF) 33:e kongress, Oslo, Norge.2005Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 149.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Familjecentraler i perspektivet av välfärdsprinciper2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, s. 180-192Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I ljuset av fyra välfärdsprinciper analyseras familjecentralerna så som de framträder i Socialmedicinsk tidskrifts temanummer om familjecentraler. Principerna är 1. välfärd som social kompensation 2. välfärd som social garanti 3. välfärd som social service samt 4. välfärd som social investering. Frågan är om, och hur, dessa principer konkurrerar om uppmärksamheten samt vilken betydelse det får.  Resultatet visar bl.a. att tre av de fyra välfärdsprinciperna framträder som komplementära när verksamhetens visioner diskuteras samtidigt som de framträder som konfliktande när texterna behandlar yrkesutövares arbetsvardag.  Organisationsformen, familjecentralsformen, framträder som något som underlättar hanteringen av principerna. Välfärd som social service där kunden köper service på en marknad hanteras dock inte i texterna. Möjliga orsaker till svårigheterna att förena denna princip med de övriga diskuteras.

  • 150.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Hur gör lärare?: recension av Gannerud, E., Rönnerman, K. Att fånga lärares arbete: bilder av vardagsarbete i förskola och skola2008Inngår i: Pedagogiska magasinet, ISSN 1401-3320, nr 2, s. 89-90Artikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Att lärare gör många saker samtidigt framgår av en ny bok. Men författarna lägger för mycket krut på att skilja ut innehåll från organisering. De skulle hellre lyft fram studiet av vardagsrutiner.

1234567 101 - 150 of 9924
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf