hkr.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1 - 43 of 43
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abrahamsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    "Det var inte så lätt som vi trodde": tvärsektoriell samverkan på en familjecentral2007Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 84, nr 6, 529-540 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Samarbete och samverkan tas ofta för givet som något gott. Men trots höga förväntningar på positiva effekter är det svårare än vad många förväntar sig. Familjecentralen som den här artikeln handlar om är ett exempel på hur tvärsektoriell samverkan kan se ut i praktiken. Personalen har tillsammans med en forskare studerat samarbetets grundvalar och i artikeln diskuteras det spänningsfält som personalen på grund av samlokalisering befinner sig i och som innebär såväl hinder som möjligheter för samarbete. För att skapa gynnsamma förutsättningar för tvärsektoriellt samarbete i en samlokaliserad verksamhet behöver följande aspekter diskuteras och övervägas. - Moderorganisationernas ledning behöver se över ekonomiska och administrativa rutiner för familjecentralen och skapa yttre förutsättningar i form av handledning och tid för lärande och utveckling inom gruppen. - Personalen behöver tänka över betydelsen av sin egen och professionens utveckling samt aspekter av den organisationskultur som de representerar och bär upp. Olikheter kan bli bränsle för lärande och utveckling i gruppen, som i sin tur kan leda till en utveckling och nytänkande i verksamheten och man kan undvika att olikheter blir grogrund för samarbetsproblem.

  • 2.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Agevall, Lena
    Linnéuniverstitet.
    Immigrants caught in the crossfire of the projectification of the welfare sector: short time solutions of long term problems2010Inngår i: Diversity in Health and Care, ISSN 1759-1422, E-ISSN 1743-4904, Vol. 7, nr 3, 201-209 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we use two immigrant projects, operating in a Swedish context, as a basis for discussing and analysing the potential of joint projects as a tool for change in human welfare service organisations that target the general public. The extensive use of projects in the development of a slimmed-down public sector can be seen as originating from the contradictory promises of projects regarding flexibility and rationality in the new public management context. Projects are also used as a way to obtain more resources for specific long-term needs, but they are seldom implemented as intended in the regular 'mainstream' organisation. Therefore the long-term development of social services and healthcare for immigrants remains inadequate. It appears that politicians, managers and civil servants prefer to focus on the positive aspect of projects to legitimate the organisations and to bring about change by targeting and steering activities. However, they tend to overlook the negative consequences of using projects, and there is a risk that a backlash will undermine the legitimacy of organisations. Citizens and participants in general, and immigrants in particular, experience frustration and distrust as a result of the short-term nature of project-based action. The problems that the projects were expected to address may remain, or even increase.

  • 3.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Agevall, Lena
    Växjö universitet.
    Välfärdssektorns projektifiering: kortsiktiga lösning av långsiktiga problem2009Inngår i: Kommunal ekonomi och politik, ISSN 1402-8700, Vol. 13, nr 4, 35-60 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we use two immigrant projects to identify similarities and consequences in order to discuss and analyse outwarding collaborative projects in human service organizations as a tool for change. The heavy use of projects in a slimmed public sector originates from projects’ contradictory promises of flexibility and effectiveness in the New Public Management context. Usually projects are used as a way to get more resources to long-term needs but are seldom implemented as planned in the regular organisation. Seemingly politicians, management and civil servants preferred are focusing on the positive side of projects as means to legitimate the organizations and to bring change by targeting and steering activities. However, they tend to overlook the negative consequences from projects. Citizens and participants experience frustration and distrust. The long-term development in organizations is scarce. Projects are seldom implemented meanwhile as the problems the projects were expected to target still are remaining or even are increasing.

  • 4.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Andersson, Joyce
    Springett, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    Building bridges or negotiating tensions?: experiences from a project aimed at enabling migrant access to health and social care in Sweden2009Inngår i: Diversity in Health and Care, ISSN 1759-1422, E-ISSN 1743-4904, Vol. 6, nr 2, 85-95 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A current challenge for many European countries is to enable forced migrants to access health and social care that meets their needs. One solution is to use paraprofessionals - that is, trained individuals who are not professionals - to act as bridge-builders between minority communities and the health and social care sectors. This paper explores the development of a quality improvement project in Sweden. The project aimed to recruit and train forced migrants who had lived in Sweden for more than five years to act as bridge-builders. The aim was to use their unique experiences and knowledge in two ways - to work with service staff in developing new ways of working, and to become culturally competent paraprofessionals working with their own communities. This paper focuses on how an understanding of the role evolved as the participants reflected on their experiences and undertook an inquiry process culminating in the development of three possible models of what the task of a bridge-builder should be in developing culturally appropriate health and social services that are responsive to the needs of forced migrants. The conclusion reflects on what was learned and how the experiences from this project may be useful for others who are struggling with the same kind of problem in Sweden and in other countries.

  • 5.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Backa Läkarhusgruppen Göteborg.
    Familjecentralen: mervärde för alla föräldrar genom samlokalisering?2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 100-109 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Barnens hälsa påverkas redan tidigt i livet av föräldrarnas livsvillkor. Låg social status, brist på vänner och stress tidigt i livet leder till hälsoskillnader. Familjecentraler med en öppen förskola och förebyggande socialt arbete är en tidig insats och en lågriskstrategi som riktar sig till alla. Den har goda förutsättningar för att stärka föräldrarnas tillit och gemenskap med andra och kan bidra till att minska hälsoskillnader genom att främja barnens hälsoutveckling. Syftena med utvärderingen av de 16 familjecentralerna var att undersöka i vilken mån besökarna är representativa för befolkningen i upptagningsområdet och av vilka anledningar föräldrarna besöker öppna förskolan på familjecentralen. Jämförelse mellan befintlig befolkningsdata i upptagningsområdena och föräldrabesökares bakgrundsdata visar att familjecentralen i huvudsak når en representativ del av befolkningen. Föräldrar använder sig av familjecentralen för att få råd, utbyte av erfarenheter, barnens skull och att umgås med andra. I synnerhet för invandrare har familjecentralen stor betydelse för att komma in i det svenska samhället.

  • 6.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Backa Läkarhusgruppen Göteborg.
    Föräldraskapande och professionell följsamhet på familjecentralers öppna förskolor: en programteori2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 122-132 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Familjecentralens verksamhetsidé för öppna förskolan på familjecentraler – formulerat som en hypotes - har utvärderats steg för steg genom samla in data på sammanlagd sex familjecentraler för att pröva hållbarheten i hypotesen. Utvärderingen visar på ett föräldraskapande bland småbarnsföräldrar genom att de lär sig om barn och föräldraskap, får möjlighet att utöka sitt sociala kontaktnät och att bara vara i en trygg omgivning där socialt stöd finns till hands. De får tillsammans med andra känna sig ’good enough’ som en vanlig förälder med ett normalt barn. Professionell följsamhet utmärker personalens arbetssätt. De bedömer den ”mognadsgrad” som föräldern befinner sig i för att söka stöd och anpassar sitt förhållningssätt till föräldern genom fysiskt avstånd och djup i samtalet. På så vis kan pedagogiska, sociala och psykologiska mekanismer triggas igång och förklara de resultat som föräldrar upplever för dem själva och deras barn. Artikeln avslutas med en omformulerad hypotes om öppna förskolors verksamhet på familjecentraler.

  • 7.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Tema: Familjecentraler: vad är en familjecentral?2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 98-99 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 8.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Samarasinghe, Kerstin
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Hälsovetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Open pre-schools at integrated health services: a program theory2013Inngår i: International Journal for Integrated Care, ISSN 1568-4156, Vol. 13, e014- s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Introduction: Family centres in Sweden are integrated services that reach all prospective parents and parents with children up to their sixth year, because of the co-location of the health service with the social service and the open pre-school. The personnel on the multi-professional site work together to meet the needs of the target group. The article explores a program theory focused on the open pre-schools at family centres.

    Method: A multi-case design is used and the sample consists of open pre-schools at six family centres. The hypothesis is based on previous research and evaluation data. It guides the data collection which is collected and analysed stepwise. Both parents and personnel are interviewed individually and in groups at each centre.

    Findings: The hypothesis was expanded to a program theory. The compliance of the professionals was the most significant element that explained why the open access service facilitated positive parenting. The professionals act in a compliant manner to meet the needs of the children and parents as well as in creating good conditions for social networking and learning amongst the parents.

    Conclusion: The compliance of the professionals in this program theory of open pre-schools at family centres can be a standard in integrated and open access services, whereas the organisation form can vary. The best way of increasing the number of integrative services is to support and encourage professionals that prefer to work in a compliant manner.

  • 9.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Springett, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Karlsson, Leif
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Håkansson, Anders
    Department of Community Medicine, Lund University.
    Ottosson, Torgny
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).
    Some lessons from Swedish midwives' experiences of approaching women smokers in antenatal care2005Inngår i: Midwifery, ISSN 0266-6138, E-ISSN 1532-3099, Vol. 21, nr 4, 335-345 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    OBJECTIVE: to describe the qualitatively different ways in which midwives make sense of how to approach women smokers. DESIGN, SETTING AND PARTICIPANTS: a more person-centred national project 'Smoke-free pregnancy' has been in progress in Sweden since 1992. Using a phenomenographic approach, 24 midwives who have been regularly working in antenatal care were interviewed about addressing smoking during pregnancy. FINDINGS: four different story types of how the midwives made sense of their experiences in addressing smoking in pregnancy were identified: 'avoiding', 'informing', 'friend-making', 'co-operating'. KEY CONCLUSION: the midwives' story types about how they approached women who smoke illustrated the difficulties of changing from being an expert who gives information and advice to being an expert on how to enable a woman in finding out why she smoked and how to stop smoking. IMPLICATIONS FOR PRACTICE: health education about smoking that is built on co-operation and dialogue was seen by the midwives as a productive way of working. The starting point should be the lay perspective of a woman, which means that her thoughts about smoking cessation are given the space to grow while she talks.

  • 10.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Springett, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Karlsson, Leif
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för hälsovetenskaper.
    Ottosson, Torgny
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).
    Making sense of the challenge of smoking cessation during pregnancy: a phenomenographic approach.2005Inngår i: Health Education Research, ISSN 0268-1153, E-ISSN 1465-3648, Vol. 20, nr 3, 367-378 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In general, most women are familiar with the need to stop smoking when they are pregnant. In spite of this, many women find it difficult to stop. Using a phenomenographic approach, this study explored Swedish pregnant and post-pregnant women's ways of making sense of smoking during pregnancy. A total of 17 women who either smoked throughout pregnancy or stopped smoking during pregnancy were interviewed. Five different story types of how they are making sense of smoking during pregnancy were identified: smoking can be justified; will stop later; my smoking might hurt the baby; smoking is just given up; smoking must be taken charge of. Based on the study it is argued that the approach used in health education in relation to smoking cessation in antenatal care needs to move from information transfer and advice-giving to the creation of a dialogue. The starting point should be the woman's knowledge, concerns, rationalizations and prejudices. A model is suggested in which a woman may move in a space on three axes depending on life encounters, dialogue and reflections on meaning. The goal in health education would be to encourage movement along three axes: 'increase of self-efficacy towards control', 'increase awareness by reflection on meaning of the smoking issue' and 'avoidance of defense of the smoking behavior'.

  • 11.
    Ahlquist, Sharon
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Teaching young learners through Storyline: `The more fun it is, the more you learn!´2016Inngår i: Modern English Teacher, ISSN 0308-0587, Vol. 25, nr 1, 62-64 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Hård styrning är inget framgångsrecept2012Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 2/7, B4- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den ökade kontrollen i dag gör inte att de elever läraren har i dag når bättre resultat, sannolikt når de sämre resultat, eftersom lärares hantering av den allt mer omfattande dokumentstyrningen sker på bekostnad av att komma väl förberedda till nästa dags undervisning.

  • 13.
    Ander, Birgitta
    et al.
    Jönköping University.
    Abrahamsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bergnehr, Disa
    Jönköping University.
    'It is ok to be drunk, but not too drunk': party socialising, drinking ideals, and learning trajectories in Swedish adolescent discourse on alcohol use2017Inngår i: Journal of Youth Studies, ISSN 1367-6261, E-ISSN 1469-9680, Vol. 20, nr 7, 841-854 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study explores adolescent reasoning behind the use of alcohol at different types of parties, often house parties, and about the strategies to achieve maturity and prevent losing control. The data consist of semi-structured interviews with 23 adolescents aged 16-18 years (16 males and seven females). The interview transcripts were analysed using an inductive, thematic approach. All informants had personal experience with drinking at parties in different social settings. Our results suggest that the process of learning how to drink, often through failure in terms of being intoxicated, is important for adolescents' who strive to control their alcohol intake resulted in a good time and a break from everyday life. Furthermore, the results indicate that different social settings and party types engender different drinking patterns. Maturity and controlled conduct come across as desired ideals that provide a person with symbolic capital and thus, social status.

  • 14.
    Augustinsson, Sören
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ericsson, Ulf
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap.
    Planering i komplexa verksamheter2013Inngår i: Chefstidningen, ISSN 2000-3498, nr 3, 48-51 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 15.
    Augustinsson, Sören
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ericsson, Ulf
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap.
    Pettersson, Pär
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle.
    On the organisation of sustainable prerequisites for the subjective well-being and growth of individuals2012Inngår i: Vulnerable Groups & Inclusion, ISSN 2000-8023, Vol. 3, 18938- s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The effects that work has on individuals are not unknown. The importance of work in terms of the subjective well-being and growth of individuals through their work, however, is not as extensively discussed and documented. Risk factors and unhealthy factors have long been discussed at the expense of positive conditions for well-being and personal growth. We like to call work with that type of potential regenerative work. Hence, that is the type of work that we have chosen to focus on in this study. The following research objectives have guided us through the study: Which everyday work processes may contribute to sustainable prerequisites for the subjective well-being and growth of individuals? The study takes an explorative approach to two workplaces - a care unit at a hospital and a manufacturing company. Our aim is to increase the understanding of prerequisites for the well-being and growth of individuals through their work. Three themes emerged in this type of regenerative work: performance, general overview and participation, and dialogue. These themes are problemised by looking at their potential in relation to the organisation of the work. Prerequisites for performance, general overview and participation, and finally dialogue prove to be more efficient in contexts where the complexity of the work and organisation is acknowledged and where there is room for inter-subjective sense-making and self-organising.

  • 16.
    Bing, Vibeke
    et al.
    Högskolan Kristianstad.
    Abrahamsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Vem annars ska göra det vi gör - om socialt arbete på familjecentral2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 144-154 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Med familjecentralen stärks socialtjänstens ställning som förebyggande aktör. I syfte att förstå hur arbetet fungerar och om man kan hävda att de gör tidiga insatser deltog socionomer från tio familjecentraler i en form av forskningscirkel, som används för att utveckla verksamheter. Lärandet ägde rum med hjälp av samtal, reflektion och frågeställningar utifrån egna erfarenheter. Andras förväntningar hade väckt den övergripande och kritiska frågan om ett arbete som vänder sig till alla kan gagna föräldrar och barn med större behov?

    Svaret är att familjecentralens helhet och generella nivå i själva verket är en förutsättning för att tidigt upptäcka familjers behov av stöd. Socionomerna blir lätta att nå, kommer in tidigt, avvärjer destruktiva processer och är tillgängliga över tid. Genom att föräldrar utifrån sin livsvärld använder sig av familjecentralen omväxlande för lek, lärande, umgänge och stöd utvecklas en ny professionalitet där socialtjänsten kommer in på rätt plats, vid rätt tid med service och insatser, som motsvarar behoven hos målgruppen.

  • 17.
    Bing, Vibeke
    et al.
    Backa Läkarhusgruppen Göteborg.
    Johannesson, Kerstin
    VG-region.
    Stål, Maggie
    Familjecentralen Källan i Kristinehamn.
    Espling Huzell, Anna
    Familjehuset Trädet i Västra Frölunda Göteborg.
    Henriksson, Maja
    Familjehuset Trädet i Västra Frölunda Göteborg.
    Tornbjer Tullberg, Marie
    Familjecentralen Solstrålen i Rosengård Malmö.
    Virdebo, Anette
    Familjecentralen Solstrålen i Rosengård Malmö.
    Briland, Lena
    Familjecentralen Framgången Vaggeryd.
    Lindsted, Kristina
    Norrby familjecentral Borås.
    Abrahamsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Det har både blivit lättare och svårare - om det nya i att arbeta på familjecentraler2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 133-143 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Den här artikeln utgår ifrån personalens perspektiv. Första delen är resultat från en enkätstudie som fokuserar på hur personal förändrat sitt sätt att arbeta sedan de började arbeta på familjecentral. De flesta upplever att eftersom de har andra professioner i samma hus lättare upptäcker familjer med extra behov av stöd och bättre kan fokusera på sina egna arbetsuppgifter. Som fördjupning av svaren i enkäten har olika personalkategorier ombetts skriva en kortfattad berättelse om sitt eget arbete på familjecentral. Sjuksköterskor, barnmorska, psykolog, socionom, förskollärare, bibliotekarie och samordnare berättar hur de arbetar. Slutsatserna från artikeln är att familjecentraler kan ses som ett svar på att stödet till blivande och småbarnsföräldrar har utökats på de områden som den traditionella mödra- och barnhälsovården har sett som problematisk att möta. Sannolikt ökar förutsättningarna för att de som behöver extra stöd också kan få möjlighet till detta under förutsättning att extra stöd finns när familjecentralens resurser inte räcker till.

  • 18.
    Dahlstedt, Magnus
    et al.
    Linköping University.
    Lozic, Vanja
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Managing urban unrest: problematising juvenile delinquency in multi-ethnic Sweden2017Inngår i: Critical and radical social work An international journal, ISSN 2049-8608, E-ISSN 2049-8675, Vol. 5, nr 2, 207-222 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The focus of this article is representations of unrest among youth in Swedish multi-ethnic areas. Using interviews with informants from the social services, police, schools and voluntary organisations involved in work on the social inclusion of youth in one multi-ethnic area in Sweden, we analyse discourses of the causes of urban unrest and the means to solve these. With an analytical framework on governing as problematising activities as the point of departure, the analysis indicates a strong focus on the suburb and migrant parents among the informants as a problem and as in need of normalisation to Swedish core values. Such conceptualisations of problems and solutions are quite symptomatic of ongoing changes of welfare policy, where the main responsibility for the welfare of citizens is put on the individuals themselves, rather than on the collective and the state.

  • 19.
    Eilard, Angerd
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Malmö högskola.
    Genus och etnicitet i en "läsebok" i den svenska mångetniska skolan2004Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, nr 4, 241-262 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    I artikeln analyseras det diskursiva innehållet i en läsebok med syfte att visa hur man kan granska läromedelstexter för interkulturella undervisningskontexter. Med utgångspunkt i kritisk diskursanalys, postkolonial teori och ett genusperspektiv dekonstrueras texten för att belysa hur implicita ideal och värderingar tillsammans konstruerar genus och etnicitet. Den analyserade läseboken skildrar den mångkulturella och jämställda svenska skolvardagen. Huvudpersonerna, en flicka och en pojke, gestaltas i interaktion med barn av olika etnisk och social bakgrund. Kontrasterande samtida och historiska diskurser gör dock budskapen motsägelsefulla. I princip tillåts pojkar vara individuella och barnsliga medan flickor uppmuntras anpassa sig till ett västerländskt kvinnligt ideal och »normalbeteende». Motstånd förekommer i bokens »pojkflicka» och den kvinnliga huvudpersonens försök att vara självständig, men eftersom båda blir symboliskt kuvade sänds också signaler om vad som anses vara normalt »flickbeteende». Samtidigt gör ett par tydliga traditionella invandrarstereotyper, i kombination med ett implicit artikulerat svenskhetsideal, att det ytliga men sannolikt välmenande mångfaldsbudskapet blir tvetydigt.

  • 20.
    Eklöf, Anders
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    A long and winding path: requirements for critical thinking in project work2013Inngår i: Learning, Culture and Social Interaction, ISSN 2210-6561, E-ISSN 2210-657X, Vol. 2, nr 2, 61-74 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Be prepared for assessment, be independent, creative, connected, and critical — students doing assessed self-regulated project work face extensive demands. Such work requires considerable capacity to undertake source criticism and think critically. In this article, I examine how secondary school students relate to demands concerning source criticism and critical thinking. Drawing on Goffman's frame analysis and social/cultural risk theory, I discuss how various conceptions of “what's going on” are connected to choices to be made. Various frames that can be related to an overall notion of an opaque and ubiquitous assessment regime simultaneously come into play. In examining dilemmas and analyzing various ways of framing them, I will try to illuminate and understand the obstacles students experience connected with demands for source criticism and critical thinking in project work. Although student handling of these demands can be questioned in relation to how a critical approach is traditionally described, I claim that what we observe can also be interpreted as a rational adaptation to a different framing of what school and education are really about, that is, being a “good student” by doing what is most rewarding in terms of how the school system displays appreciation.

  • 21.
    Eklöf, Anders
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Ottosson, Torgny
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).
    Instructions, independence, and uncertainty: student framing in self-regulated project work2014Inngår i: European Educational Research Journal (online), ISSN 1474-9041, E-ISSN 1474-9041, Vol. 13, nr 6, 646-660 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study presents an approach to student interaction in self-regulated project work. By combining frame analysis and socio-cultural risk theory, the authors explore the importance of students' framing activities as a basis for their understanding of tasks. The increase in self-regulated work in Swedish schools can be seen as being in line with developments in Europe towards more individualisation. The authors argue that their data provide examples of how the global discourse imposes itself on local discourses. This mode of work, as it appears in the material presented in this article, exemplifies how complex assessment ideas have penetrated the school context. The authors emphasise the concepts of uncertainty, risk and complexity in analysing the framing process, and claim that the focus on these concepts is essential in analysing self-regulated work, contributing to better understanding of self-regulated learning processes.

  • 22.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Databaser som verktyg för kvalitet i utbildningsvetenskaplig forskning2009Inngår i: InfoTrend, ISSN 1653-0225, Vol. 64, nr 2-3, 50-63 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Information and knowledge about science communication through educational journals and search engines are needed to reach higher quality in educational science. In this study two different databases, one representing open access and one not, indexing peer reviewed articles are scrutinized according to publishers, volumes, frequency of numbers per year, access and language? The result contributes to the information literacy field and science reflexivity. In a prolonged sense it is a contribution to quality in science. Questions are raised about educational journals as arenas for research communications, construction of the educational field, dominating discourses, responsibility of the intellectuals, power and democracy.

  • 23.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Prerequisites for persistence in distance education2013Inngår i: Online Journal of Distance Learning Administration, ISSN 1556-3847, Vol. 16, nr 4Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the last two decades, distance education has grown worldwide and is now established as a reliable educational method. Accompanying this development, questions about low rates of student persistence have come to interest governments, institutions, and university management. This article is based on an original local study at a university in Sweden investigating what it takes to get students to continue their enrolment in courses or programs. Teachers' views were captured in interviews and focus groups. These views were analyzed in the context of research in the field catalogued under the keywords "retention" and "persistence" in "distance education" and "distance learning." The results indicate that the teachers would like to see a shift in focus from students to the organization and its technical and administrative teacher and learner support. Staff attitudes, institutional structure, and the management views towards distance education seem to be critical factors.

  • 24.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Boström, Anna
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Ett literacy-begrepp för kvalitet i högre utbildning: om informationssökning2010Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, Vol. 1, nr 1, 41-59 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Johansson, Kristin
    Högskolan Kristianstad, Biblioteket.
    Ohlsson, Lisbeth
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, Biblioteket.
    Ett gränsöverskridande projekt för utvecklad informationskompetens2004Inngår i: Tidskrift för dokumentation, ISSN 0040-6872, Vol. 59, nr 2, 53-60 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 26.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Nadarevic, Sanela
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Mångkulturalism i lärarutbildning-kommunicerade diskurser2010Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 15, nr 4, 257-276 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

     

    Granskar man lärarutbildningen i Sverige när det gäller mångkul-turalism, kan man notera betydande brister vad gäller kursplaner och formulerade mål. Lärarutbildningen tycks enligt ett större antal undersökningar inte heller förbereda framtida lärare när det gäller att undervisa i ett samhälle präglat av mångfald. I ett samhälle som konstant förändras och diversifieras måste emellertid varje lärare vara utrustad med en pluralistisk grundsyn, kunskap och kompetens att möta demokratiska värderingar. Ett bidrag till utvecklingen av deliberativ kommu-nikation i lärarutbildningen skulle kunna vara en allmänt spridd medvetenhet om möjligheterna att greppa områdets komplexitet. Mot denna bakgrund och i pragmatisk anda frågade vi oss: Hur och i vilken utsträckning bearbetas mångkulturalism i lärarutbildningarna? Vilka frågor reses och diskuteras? Vilka perspektiv kommuniceras? Föreskriven litteratur i två olika lärarutbildningar, en erkänd för att integrera mångkulturalism och en som troligtvis inte behandlar området i sin utbildning, har granskats i denna studie. Undersökningen syftar till att få en bild av vilka diskurser eller perspektiv avseende mångkulturalism, som tas upp i svensk lärarutbildning. En kritisk analys och diskussion relateras till internationell forskning på området. I artikeln skrivs möjligheter fram till hur övergripande globala synsätt och konfronterande kritiska perspektiv kan lyftas i lärarutbildning.

    Sedan länge

  • 27.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Nordin, Andreas
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Bilder av bildning - och dess frånvaro i det politiska talet om ett livslångt lärande2007Inngår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, nr 1, 109-122 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Studying a sample of what has been written about the concepts Bildung and lifelong learning, we find little connection between the two. The term Bildung, mostly used in the hermeneutic tradition, is understood as an individual’s way of interpreting the world. The skills of interpretation create individual freedom and a potential to achieve communicative capacity, which is essential in developing a deliberative democracy. In contrast, with the term lifelong learning, which is mostly found in a political context, the perspective of individual freedom in the above-mentioned sense is put to one side infavour of individual adjustment to economic needs. This essay raises questions about the importance of understanding the concept of Bildung in aknowledge-based community.

  • 28.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Sundén, Karin
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Rapport från NCSC 20082008Inngår i: Campusaktuellt, nr 9Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    The Fourth Nordic Conference on Scholarly Communication hölls nyligen i Lund. Cirka en tredjedel av över 150 deltagare vid denna nordiska konferens, kom från Australien, Belgien, Egypten, Grekland, Island, Italien, Litauen, Nederländerna, Schweiz, Tyskland, UK and US. Världen krymper. Konferensen öppnades av Göran Bexell och programmet var späckat med talare över två och en halv dag.

  • 29.
    Hermansson, Carina
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Images of writing and the writing child2011Inngår i: Nordisk Barnehageforskning, ISSN 1890-9167, E-ISSN 1890-9167, Vol. 4, nr 2, 41-59 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article uses a discursive lens to illuminate how writing and the writing child is constructed in different texts since the nineteenth century. The concept ‘image’ is used as an analytical tool to gain perspective on dominant ideas about children as writers and their educational writing practices. These images are produced in educational practices, theories of writing, societal conceptions and didactic models, which together are referred to as a formation. The article ends by reflecting upon what consequences may be seen if taking a critical child perspective. The article provides an analysis against which writing teachers, teacher educators and researchers can gain a perspective on dominant ideas about young writers and their educational writing practices.

  • 30.
    Hermansson, Carina
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Jonsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Thulin, Susanne
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Regeringen sviker förskolan2011Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 26/11, A49- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Hermansson, Carina
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Saar, Tomas
    Children's text-like writing as nomadic writingArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 32.
    Hermansson, Carina
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Saar, Tomas
    Olin-Scheller, Christina
    Five days and a story: the emergence of an educational writing process in a Swedish early childhood classroomArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 33.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    University of Gothenburg.
    Brante, Göran
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Learning Study in pre-school: teachers' awareness of children's learning and what they actually learn2012Inngår i: International Journal for Lesson and Learning Studies, ISSN 2046-8253, Vol. 1, nr 2, 153-167 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose - The aim of this paper is to describe pre-school children’s learning during a Learning Study, and their teachers’ awareness of each child’s learning possibilities in relation to what they actually learned. The aims of the study are twofold; firstly we focus on how to design Learning Study in pre-school settings, and secondly we study young children’s (aged 4-5) learning.

    Design/methodology/approach - The data consists of three videotaped interviews with each participating child (n=39), three videotaped interventions and one videotaped interview each with three pre-school teachers.

    Findings - The results show 1) an increased learning outcome in all three groups, 2) there is a discrepancy between what the children actually learned and the teachers’ awareness about the children’s possibilities. The teachers’ awareness of the children’s learning possibilities differ from what the children actually learned.

    Originality/value - Learning study is usually used in school settings, but this paper shows its potential also in pre-school settings. Beside this, the results indicates that there is a risk that if teachers’ expectations are too high or too low, they will affect children’s abilities to learn in either a positive or a negative way by not offering the children sufficiently challenging tasks. By the use of Learning Study the teachers became aware of this discrepancy and were able to reassess their expectations for each child according to their abilities.

  • 34.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Pre-school children discerning numbers and letters2009Inngår i: Forum on Public Policy: A Journal of the Oxford Round Table, ISSN 1556-763X, E-ISSN 1938-9809, nr SpringArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Research on learning has shown the importance of the learner‟s possibilities to discern what differs as well as what is similar when meeting new phenomena. But how does this kind of understanding develop when young children try to understand their environment in natural settings? The results of Tolchinsky‟s research (2003) about young children‟s understanding of numbers and letters before being taught are considered in this study. Tolchinsky‟s results showed that children can separate cards that can be read from those which can not be read. Even more, the results showed that children did not separate cards with numbers in the same way. In this study the point of departure is variation theory, and Tolchinsky‟s results are seen through the perspective of what children do discern, what they discern simultaneously and what kind of variation they seem to need to discern. The aim of this study is to describe in what ways pre-school children seem to discern letters and numbers, what kind of similarities they discern among these phenomena and what kind of variations of the targeted phenomena they are aware of. Three children, aged 4, 5 and 6, have been interviewed when sorting cards with letters/words and numbers. The cards offered have been prepared to include some similarities and some differences, which enable the child to sort in many different ways. As Tolchinsky has found, the children rejected the card that only included letters that could not form a word; they could differentiate cards with numbers from those with letters/words, and no cards including numbers were rejected. In this study we also found how children used chain-complex when talking about the relations between the cards in terms of similarities and differences. Symbols such as the decimal point and minus sign were not commented on at all by the children and had no influence on their sorting.

  • 35.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Brante, Göran
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    The object of learning - before, during and after a learning situation2011Inngår i: Journal of Systematics, Cybernetics and Informatics, ISSN 1690-4524, Vol. 9, nr 2, 67-73 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to describe in what ways the objectof learning changes shape during its way from the intended(planned), enacted (offered) and lived (discerned) object oflearning. The study is based on variation theory, andlearning study is used as a model. A total of three preschoolteachers, 39 children aged 4-5 years and three researchersparticipated in the study. Three interventions were carriedout in three different groups of children (A, B and C) bythree preschool teachers. The data consist of videodocumentedmeetings with the preschool teachers andresearchers, interviews with the children in the form of pre-,post- and delayed post-tests and video-documentedinterventions (3). The results show (a) how the teachers’focus on aspects concerning the object of learning andaspects not concerning the object of learning affectslearning possibilities. The results also show (b) adiscrepancy between the children’s possibilities to learn andwhat the preschool teachers intend to offer them to learn.Finally, the results show (c) how the preschool teachers’understanding of children’s learning sometime make themuse other words than the appropriate ones to make theintervention funnier or more interesting.

  • 36.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    University of Gothenburg.
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Brante, Göran
    University of Gothenburg.
    Variation theory - a tool to achieve pre-school curricula learning goals in mathematics2012Inngår i: Curriculum Perspectives, ISSN 0159-7868, Vol. 32, nr 1, 1-9 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 37.
    Ljung-Djärf, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Doing pre-school: knowledge utilization and discursive patterns during pre-school planning meetings2010Inngår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 25, 77-86 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this research is to study knowledge utilization and discursive patterns during pre-school planning meetings fronstage. The study is designed as a qualitative case study based on tape recordings of five planning meetings and three video documented activities. Three pre-school teachers and three researchers participated. In the analysis, Foucault’s work on discursive practices is used as theoretical framework. The study highlights knowledge used and cited in the local negotiations. The conclusions are that the knowledge used is based on both professional knowledge related to children's learning and development, and local knowledge of children and their abilities, conditions and personalities. The professional knowledge appears as rather implicit and it is primarily the local knowledge of children and their individual needs and circumstances that is most clearly expressed. Dominant discursive patterns are formulated as the staff make themselves responsible for making the pre-school activity not school-like for the maturing child. On the front stage arena the teachers' tasks primarily appears as a desire to maintain the pre-school content in accordance with pre-school ideology that also controls how they see the children’s learning in pre-school in another perspective than student learning in a school context

  • 38.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Bekämpa fusket genom att förebygga2012Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 30/6, B4- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Studenter fuskar. Det bör lärare uppmärksamma och bekämpa om vi skall kunna lita på utbildningsresultaten.

  • 39.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Till försvar av det transcendentala handledningsvåldet: en diskussion kring relationen mellan handledare och doktorand i forskarutbildningar2012Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 2, 93-108 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Här tar Lars-Erik Nilsson vid med vad han kallar ett Försvar för det transcendentala handledningsvåldet. Han menar, med utgångspunkt från kanske främst Biesta, att det alltid förekommer ett våld i en pedagogisk lärandesituation, då utbildning går ut på att skapa individuella subjekt. Vidare framhåller han ur ett positioneringsperspektiv att vi som individer alltid befinner oss i situationer där vårt handlande sätter ramar både för oss själva, men även för andra i situationen, vilket i sin tur innebär att våldet mellan olika individer finns där även om det mer sällan är tydligt aggressivt. Den diskretion som den handledande har och måste utöva, behöver en tillit från den handledde för att få någon nämnvärd effekt, trots att handledaren inte i någon starkare mening vet något om vad som kommer att bli resultatet av handledningsverksamheten. Det finns alltså alltid ett mått av okunskap eller risktagande i den process man ingår i.

  • 40.
    Nilsson, Lars-Erik
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Eklöf, Anders
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ottosson, Torgny
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).
    'I'm entitled to make mistakes and get corrected': students' self positioning in inquiries into academic conduct2009Inngår i: Critical Discourse Studies, ISSN 1740-5904, E-ISSN 1740-5912, Vol. 6, nr 2, 127-152 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Many studies show that students self-report to having bought, downloaded and ghostwritten essays, as well as to failing to attribute quoted material and other similar actions. These actions are all classified as plagiarism, and based on this classification these students are positioned as cheaters. This study shows that there is reason to critically scrutinize such positioning. Using positioning theory, drawing on data from disciplinary inquiries, we show that such actions may be constituted as acts of complaining, justifying, blaming and the like. Students justify these actions using storylines about ambiguous instructions, failing technology and difficulties distinguishing between plagiarism and autonomous authorship. We find that there are four positions such students try to make available for themselves as they attempt to reposition themselves, those of victim, learner, professional and repentant offender. Being suspected of cheating or plagiarism is a malignant position to be in; however, while students may attempt to reposition themselves in less malignant positions, such as that of victim, such attempts generally fail to lead to exoneration.

  • 41.
    Samarasinghe, Kerstin
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Arvidsson, Barbro
    School of Social and Health Sciences, Halmstad University.
    Abrahamsson, Agneta
    FoUrum, Research and development unit in county of Jönköping.
    Fridlund, Bengt
    School of Health Sciences, Jönköping University.
    The promotion of family wellness for refugee families in cultural transition: a phenomenographic study2012Inngår i: Journal of Nursing Education and Practice, ISSN 1925-4040, E-ISSN 1925-4059, Vol. 2, nr 4, 92-104 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Objective: To illustrate how nurses can promote family wellness and facilitate acculturation for involuntary migrant families as conceptualized by bilingual interpreters and cultural mediators with own past refugee experience.  Due to the nature of involuntary migration and accompanying acculturation, refugee families face a complex transition, exposing them to vulnerability in cohesion and family function. Involuntary migrant health needs are largely managed within the Primary Health Care sector where Primary Health Care Nurses (PHCN) play an important role. Additionally, bilingual interpreters and cultural mediators with personal experience of being refugees and subsequent acculturation play a critical role in bridging the language and cultural gap between migrant families and PHCNs.

    Methods: The study is descriptive and explorative in design with a phenomenographic approach. Data was collected in Southern Sweden utilizing in-depth interviews with ten bilingual interpreters and cultural mediators originating from the Balkans, Kurdistan, Eritrea and Somalia. A contextual analysis with reference to phenomenography was used in interpreting the data material.

    Results: Three separate themes illustrated the meaning of family wellness: a sense of belonging to the new homeland, the maintenance of self-esteem and stable family interrelationships. The analysis demonstrated that the way ex-refugee bilingual interpreters and cultural mediators perceived of how to promote family wellness, fell into three qualitative different conceptions: (1) Promotion of family wellness is the responsibility of the family itself, manifested in its attitude in wanting to adjust to change, (2) Promotion of family wellness is the consideration of those outside the family and is marked by understanding and respectful attitudes, (3) Promotion of family wellness is a societal responsibility to which successful integration is a prerequisite.

    Conclusions: The promotion of health of involuntary migrant families in cultural transition is complex due to families, other members of the society and society at large all contributing to family wellness in the process of acculturation. For nurses to facilitate a healthy transition for involuntary migrant families, a holistic approach working with the entire family in a psychosocial way and cooperating with other health care professionals, community authorities and ethnic organizations maybe a future direction in encounters with involuntary migrant families with health problems. Adopting a family system approach will enable nurses to provide culturally and transition-competent quality care by enabling stabilizing interfamily relationships through supportive conversations about changes and its subsequent reactions and possible coping of the family as a unit. Further research in order to enhance health promotion would preferable take on a participatory approach.

  • 42.
    Österlind, Marie-Louise
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Diary-in-Group method: contributions to new practice-based knowledge and to the learning and development of the participants2013Inngår i: SAGE Research MethodsArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This case describes the Diary-in-Group method (personal diary notations combined with group sessions) as used in a participative and action-oriented project which intended to contribute to new practice-based knowledge on what it means to be a first-level manager in a Swedish municipal social care administration, and to the learning and development of the participating managers. The project's methodological framework derived from personal construct psychology and phenomenology. The method generated a large amount of data which were analysed using a qualitative descriptive phenomenological approach. The analyses aimed to give voice to the impromptu views and opinions of the managers, thereby contributing to an understanding of the complexity of the managers' organisation and work situation as well as of how this was reflected in their experiences in which various aspects collided. The results raised new questions about municipal managers' ability to handle ideals and requirements which are difficult to consolidate, particularly in times or resource scarcity. In this case, the Diary-in-Group method and its function, and the quality and relevance of the results, are discussed in relation to the project aims.

  • 43.
    Österlind, Marie-Louise
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Is it possible to be a caring and efficient manager?: problems, dilemmas and paradoxes handled by Swedish social care managersArtikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
1 - 43 of 43
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf