hkr.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
123 1 - 50 of 132
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aspelin, Jonas
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Liten handbok i akademiskt skrivande2016Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Lindgren, Gunilla
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Svarvell, Teresa
    Instruction built on learners' previous knowledge by using the variation theory2008Inngår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 6, 86-95 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This chapter discusses teaching based upon pupils’ previous knowledge. As the world becomes more and more globalised, it is harder and harder for a teacher to form a picture of the pupils’ knowledge when planning instruction. However, without this information about pupils, it is impossible to know if the created learning situations are conducive to learning or if the pupils had already acquired knowledge about the learning object before the learning situation. In this study pupils’ previous knowledge is investigated in relation to how English as a Second Language is learnt when pupils have different mother tongues. In a phenomenographic study we found that pupils with three different mother tongues, when placed in the same learning situation, made errors which could be traced back to the structure of their mother tongue. This observation led to a learning study, in which variation theory was the theoretical point of departure, and in which three different research lessons with three different groups of pupils were carried out. The learning object was dependent possessives, and the pupils’ mother tongue was Swedish. As there is no differentiation between independent and dependent possessives in Swedish, the pupils could not discern the difference between these two forms. As Swedish has a differentiation between t- and n-gender, the puils wrongly assumed that the difference between my and mine was not connected to dependent and independent possessives but to gender. The results of our study show how teachers who are familiar with the pupils’ previous knowledge (mother tongue) can become aware of what mistakes they might make as ESL learners; this knowledge has a profound effect on instruction. In this way, teachers can also predict and plan what information is needed to develop learning situations which provide maximum opportunity to learn. They also understand what kinds of critical aspects are necessary to enable pupils to discern. As a result, teachers are more effective, which is reflected in better pupil results in the classroom.

  • 3.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Contrasting cases and their impact on learning: a replication of a learning study corfirming the impact of contrasts2009Inngår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 10, 38-46 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present article describes how Swedish pupils in class 4 (nine to eleven years old) learn English as a second language. The study replicates a learning study carried out within the framework of a more ex-tensive project known as “The Pedagogy of Learning”. The present study is aiming to find out if the re-sults from one original learning study can be generalised to other teachers and pupils. The pupils partici-pating in the presented study learn how to use “to have”. The original Learning Study Cycle (LSC) con-sisted of three lessons per cycle, each lesson carried out in different groups of pupils. The teachers fo-cused on the critical aspects, i.e. the features which must be distinguished in order to understand a phe-nomenon. This process entailed investigating the contrasts between the specified learning outcome(s), i.e. the ability or knowledge targeted. The lessons were planned from a variation theory perspective. The LSC demonstrated that the use of contrast – applied in only one of the three lessons – between “to be” and “to have” had a positive effect on pupils’ generative learning, i.e. continued learning outside the classroom. In order to establish if the results of the present study are coincidental or repeatable the LSC was repli-cated. The first replicated study was conducted by a group of teachers with a good knowledge of variation theory. These teachers had previously applied the theory in mathematics lessons. A second replication was initiated by a group of teachers with no knowledge of variation theory. The results demonstrated that contrast is important for generative learning provided that teachers are able to focus on critical aspects and thereby elucidate contrast. In the group familiar with variation theory the results were similar to those of the original study, i.e. generative learning was promoted, while contrast had little effect on the pupils generative learning in the group of teachers who had no knowledge of variation theory. The study demonstrates that generative learning is dependent on teachers’ knowledge of how the critical aspects of the target knowledge should be presented to pupils. Such knowledge enables teachers to apply contrast as a means of developing pupils’ ability to distinguish qualitative differences. In this way, pupils continue to develop their knowledge beyond the classroom.

  • 4.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Variation theory: a tool to analyse and develop learning at schoool2008Inngår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 7, 31-38 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 5.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    100 Years of Anne with an 'e': The Centennial Study of Anne of Green Gables2010Inngår i: British Journal of Canadian Studies, ISSN 0269-9222, E-ISSN 1757-8078, Vol. 23, nr 1, 141-142 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    A kingdom united: popular responses to the outbreak of the First World War in Britain and Ireland by Catriona Pennell, Oxford University Press, Oxford, 20142015Inngår i: Roads to the Great War. Blog, Vol. 8 DecemberArtikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 7.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Academic writing as a process2012Inngår i: Skrivhandboken: en pragmatisk handbok för lärare på högskolor och universitet, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2012, , 137 s.15-24 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    [Academic writing as a process and life-long learning]2014Inngår i: Вестник БГУ1, nr 1, 98-101 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 9.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Academic Writing in English: five hallmarks and six types of text2015Inngår i: Tema: akademiskt språkbruk / [ed] Camilla Forsberg & Ulrika Skagert, Kristianstad: Kristianstad Academic Press , 2015, 5-27 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 10.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Academic writing in English: principles and practice2015Bok (Annet vitenskapelig)
  • 11.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Academic writing in English: process and product: a question of priorities?2012Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 1, 23-30 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Throughout the educational system, and higher education is certainly no exception, the focus has all too often been on the final product and the grade awarded rather than what the student learns as part of the writing process. As a consequence, students’ ability to write tends to stagnate once the basic skills have been mastered. Based on the view that the goal of higher education must be life-long learning, this article proposes a method of teaching writing in English that enables students to produce a variety of texts, from short essays, to doctoral theses, using a concise and correct style (Giltrow, Burgoyne, Gooding & Swaatsky, 2005). The method, known as process writing, focuses attention on the different elements of a text, their mutual relations, and the language and style in which these should be expressed. Process writing can be usefully combined with peer reviewing. Both methods are interactive: the teacher stimulates students "in performing and reflecting on learning activities, which lead them towards independent thinking and writing" (Riljaarsdam, Couzijn & van den Berg, 1996, pp. ix-xviii) by dividing the writing task into identifiable stages (process writing) and critiquing other students’ writing (peer reviewing). Process writing and peer reviewing take account of all capacities. More importantly, they facilitate students’ ability to analyse their own and others’ work.

  • 12.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    American Literature and its Social Political Context2014Inngår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 46, nr 2, 86-88 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Approaching adulthood through literature: three classic novelsBok (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    At the intersection: the conflicting position of the army chaplain in World War One2010Inngår i: Ostrava Journal of English Philology, nr 2, 87-96 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Their conflicting roles as officers and upholders of the faith made army chaplains particularly vulnerable. They are one of the most difficult but also most revealing groups to analyse within the army of World War One. By focusing on Anne Perry’s quintet on World War One, this article demonstrates that fiction has a special ability to illustrate the complexity and vulnerability of the army chaplain’s position as it reveals a multi-faceted and deeply felt reality which is both more personal and intense than that provided by documentary accounts insisting on factuality.

  • 15.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Baxter, Katherine Isobel. Joseph Conrad and the Swan Song of Romance (Farnham, Ashgate, 2010)2014Inngår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 95, nr 6, 705-706 s.Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Because I am a poet2007Inngår i: A collection of criticisms on the phenomenon of Wang Xuezhong's poems, Beijing: Theatrical Publishing House of China , 2007Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Black, Ray; Castleden, Rodney; Kerr, Gordon; Welch, Ian and Claire. Killers in Cold Blood (Austin, Texas, U.S.A.: Futura, 2007)2014Inngår i: Mystery Readers Journal, ISSN 1043-3473, Vol. 29, nr 4Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Blackford, Holly (ed.), 100 years of Anne with an e2010Inngår i: CanText: the Newsletter of th BACS Literature Group, Vol. 12, nr 1Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Book review of Edward Marston, Instrument of Slaughter (London: Allison & Busby, 2012)2014Annet (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Book review of Mirosława Buchholtz and Grzegorz Koneczniak (eds.), World War 1 from Local Perspectives: History, Literature and Visual Arts. Austria, Britain, Croatia, France, Germany, Ireland, Israel, Italy, Poland and the United States2016Inngår i: Roads to the Great War. Arts. Literature. Imagery. Reflections 1914-1918, Vol. January 19Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 21.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Chinese essay writing: a special challenge for universities in the West: a discussion of Chinese students' essay writing traditions and Western praxis2007Inngår i: Ämnesdidaktik ur ett nationellt och internationellt perspektiv: rapport från Rikskonferensen i ämnesdidaktik 2006 / [ed] Eskilsson, O., Redfors, A., 2007, 153-160 s.Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 22.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Chinese students' essay writing traditions and Western praxis: some reflections2006Inngår i: Teaches with Study Research, Vol. 10, 87-105 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Committed styles: modernism, politics, and left-wing literature in the 1930s (Benjamin Kohlmann)2015Inngår i: Ostrava Journal of English Philology, ISSN 1803-8174, Vol. 7, nr 1Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 24.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Crossing boundaries: Aritha van Herk, writer, critic and academic2010Inngår i: TransCanadiana: the Polish journal of Canadian studies, ISSN 1899-0355, Vol. 3, 33-47 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 25.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Crossing cultural divides: education and social class in Thomas Hardy's novelsInngår i: Thomas Hardy in context, Cambridge: Cambridge University PressKapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 26.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Crypto-fiction: a journey through language and imagination in Aritha van Herk's Invisible inkInngår i: Foreign Literature Studies / Waiguo Wenxue Yanjiu (Wuhan), ISSN 1003-7519Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 27.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    David, Deirdre (ed.), The Cambridge companion to the Victorian novel (Cambridge: Cambridge University Press, 2012)2013Inngår i: Reči: a Journal of Language, Literature and Culture, Vol. 5, nr 6Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 28.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Deconstructing the deconstruction of fiction: ratiocination and the special case of the detective novel2016Inngår i: Language, literature and philosophy / [ed] Aleksandar Prnjat, Novi Beograd: Alfa BK University , 2016, 69-85 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

     Detective fiction depends on the examination of clues and the drawing of logical conclusions, a process that involves the detective and the reader in a game in which the reader strives to solve the crime before the detective does. The language of detective novels can be neither arbitrary nor contradictory because the evidence must be comprehensible through a process of ratiocination, i.e. the belief that the mind can, given sufficient time, understand everything. My paper examines two novels by Jacqueline Winspear: the first, Maisie Dobbs (2005), and the eleventh and most recent addition to the Maisie Dobbs series, A Dangerous Place (2015). The paper demonstrates how Dobbs’s skills as a private investigator are honed by experience: the murder case investigated in A Dangerous Place is particularly complex not only because of the physical situation in which Dobbs finds herself but also because of the unusually complex nature of the evidence.

  • 29.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Deirdre Shauna Lynch,  Loving literature: a cultural history, (Chicago: University of Chicago Press, 2015)2015Inngår i: Ostrava Journal of English Philology, ISSN 1803-8174, Vol. 7, nr 2, 77-78 s.Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Dickens's London: perception, subjectivity and phenomenal urban multiplicity2016Inngår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 97, nr 5, 571-572 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 31.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Downton Abbey: a cultural phenomenon. History for the many2014Inngår i: SIC, ISSN 1847-7755, Vol. 5, nr 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article discusses Downton Abbey, the most popular series in the history of British television. The series is a means of bringing history to the many and thus an important feature of collective cultural memory. Based on the premise that television series such as Downton Abbey are the primary means by which people learn about history today and that they play a major part in determining how the heritage and identity of England and Englishness have been understood, this article discusses why Downton Abbey is so popular, identifying seven primary reasons: the coherence of the historical setting and the characters; the current interest in country estates; the accessibility of the series to all generations; the modern tempo; the equal focus on the aristocratic members of the Crawley family and their servants; the attention to historical detail; and the prominence given to World War One as a catalyst for social and intellectual change. Special focus is placed on the historical context and the impact of World War One, as these are the most important and tangible reasons for the enormous popularity and success of Downton Abbey both on television and in literature.

  • 32.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Downton Abbey: a golden age or social mobility in reverse?2016Inngår i: Golden epochs and dark ages: perspectives on the past / [ed] Anna Antonowicz, Tomasz Niedokos, John Paul II University of Lublin, Poland , 2016, 14Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 33.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Drewery, Claire. Modernist Short Fiction by Women. The Liminal in Katherine Mansfield, Dorothy Richardson, May Sinclair and Virginia Woolf (Farnham, Ashgate, 2011)2014Inngår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 95, nr 5, 589-590 s.Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 34.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Early Canada, from Bush to Clearings2005Inngår i: Canadian Yearbook / [ed] Koleneko, Vadim, Moscow: Russian Association for Canadian Studies , 2005, 217-229 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 35.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Edmund Blunden, Undertones of War (London: Folio Society, 1989)2016Inngår i: Roads to the Great War. Arts. Literature. Imagery. Reflections 1914-1918, Vol. FebruaryArtikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 36.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Education and social class2013Inngår i: Thomas Hardy in context / [ed] Phillip Mallett, Cambridge University Press, 2013, 188-197 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Ethics and World War One in British fiction 1970 to the present dayBok (Annet vitenskapelig)
  • 38.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Fiction: a complement to documentary accounts of World War One2010Inngår i: Relevance: the Quarterly Journal of the Great War Society, Vol. 19, nr Winter, 13-18 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 39.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Finding a place: space in the evolving pioneer world in Canada, 1828 to 18462007Inngår i: Olinder, Britta (ed.) Literary environments: Canada and the old world, New York: Peter Lang , 2007, 51-60 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 40.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Front lines of modernism: remapping the Great War in British fiction [Review]2013Inngår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 94, nr 5, 622-624 s.Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 41.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Gary Sheffield. In Association With Imperial War Museums. First World War Remembered (London: Andre Deutsch, 2014)2014Annet (Fagfellevurdert)
  • 42.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Geoffrey Hayes, Andrew Iarocci and Mike Bechthold (eds.), Vimy Ridge: a Canadian reassessment2008Inngår i: British Journal of Canadian Studies, ISSN 0269-9222, E-ISSN 1757-8078, Vol. 21, nr 1, 129- s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    George Eliot and the Gothic novel: genres, gender, feeling2015Inngår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 96, nr 8, 972-974 s.Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 44.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Gustaf Hellström: Swedish literary journalist in Paris, 1914-19172015Inngår i: Literary journalism and world war one / [ed] Andrew Griffiths & Sara Prieto & Soenke Zehle, Éditions PUN – Université de Lorraine , 2015Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 45.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Highlights from "Perspectives on the Great War," World War One International Conference 1– 4 August 20142014Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 46.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    How historians have treated the war2011Inngår i: Relevance: The Quarterly Journal of the Great War Society, Vol. 20, nr 1, 44-47 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 47.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Internationalisation and the Culture of Academic Writing in English2013Inngår i: Lärarlärdom: Högskolepedagogisk konferens 2012 / [ed] Christina Hansson, Leif Karlsson, Åse Nygren, Blekinge Tekniska Högskola, 2013, 14-23 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    By examining the relationship between the culture of internationalisation and the use of English in university classrooms, my paper demonstrates that the acquisition of one of the most important academic skills, i.e. writing in English, is efficiently achieved with the aid of process writing combined with peer reviewing. International students learn from one another under the guidance of the teacher as they adapt previous knowledge to the demands of the Swedish university classroom. As the lingua franca and the means by which students are most commonly assessed, English has a particularly important role to play in the international classroom. The conventions of academic writing must be learned and practised. With the aid of process writing and peer reviewing, students hone their writing skills at the same time as they improve their critical faculties. In this way, they are better able to demonstrate their knowledge and improve their results.

  • 48.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Internationalisation: its culture, communities of practice and the importance of English in the classroom2012Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 2, 117-128 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt från en kurs i engelsk kommunikation diskuterar Jane Mattisson hur mötet med och mellan internationella studenter leder till olika synergieffekter ifråga om lärande, undervisning och kunskapande gruppers praxis. Utifrån tesen att om människor får förståelse för olika sätt att betrakta fenomen i världen på, leder till att människor med olika kulturella bakgrunder kommer att få lättare att förstå varandra. Det kan fungera som en kraft som verkar för förståelse mellan grupper och människor. Om människor får möjligheten att möta varandra på lika villkor, så kommer de hellre att samarbeta än att motarbeta varandra och det är väl något som den nobelpristagaren i ekonomi Elinor Ostrom skulle hållit med om. Kultur, internationalisering och gruppers handlingspraktik påverkar och påverkas av möten, där engelska som ett världsspråk blir bryggan för förståelse.

  • 49.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för Lärarutbildning.
    Introduction to academic studies in English: a compendium for Chinese undergraduates attending a summer course of the same name2008Manuskript (preprint) (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Introduction to special issue of Swedish literature studies2012Inngår i: Forum for World Literature Studies, ISSN 1949-8519, E-ISSN 2154-6711, Vol. 4, nr 2, 187-189 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
123 1 - 50 of 132
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf