hkr.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
12 1 - 50 of 54
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abrahamsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    "Det var inte så lätt som vi trodde": tvärsektoriell samverkan på en familjecentral2007Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 84, nr 6, 529-540 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Samarbete och samverkan tas ofta för givet som något gott. Men trots höga förväntningar på positiva effekter är det svårare än vad många förväntar sig. Familjecentralen som den här artikeln handlar om är ett exempel på hur tvärsektoriell samverkan kan se ut i praktiken. Personalen har tillsammans med en forskare studerat samarbetets grundvalar och i artikeln diskuteras det spänningsfält som personalen på grund av samlokalisering befinner sig i och som innebär såväl hinder som möjligheter för samarbete. För att skapa gynnsamma förutsättningar för tvärsektoriellt samarbete i en samlokaliserad verksamhet behöver följande aspekter diskuteras och övervägas. - Moderorganisationernas ledning behöver se över ekonomiska och administrativa rutiner för familjecentralen och skapa yttre förutsättningar i form av handledning och tid för lärande och utveckling inom gruppen. - Personalen behöver tänka över betydelsen av sin egen och professionens utveckling samt aspekter av den organisationskultur som de representerar och bär upp. Olikheter kan bli bränsle för lärande och utveckling i gruppen, som i sin tur kan leda till en utveckling och nytänkande i verksamheten och man kan undvika att olikheter blir grogrund för samarbetsproblem.

  • 2.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Agevall, Lena
    Växjö universitet.
    Välfärdssektorns projektifiering: kortsiktiga lösning av långsiktiga problem2009Inngår i: Kommunal ekonomi och politik, ISSN 1402-8700, Vol. 13, nr 4, 35-60 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article we use two immigrant projects to identify similarities and consequences in order to discuss and analyse outwarding collaborative projects in human service organizations as a tool for change. The heavy use of projects in a slimmed public sector originates from projects’ contradictory promises of flexibility and effectiveness in the New Public Management context. Usually projects are used as a way to get more resources to long-term needs but are seldom implemented as planned in the regular organisation. Seemingly politicians, management and civil servants preferred are focusing on the positive side of projects as means to legitimate the organizations and to bring change by targeting and steering activities. However, they tend to overlook the negative consequences from projects. Citizens and participants experience frustration and distrust. The long-term development in organizations is scarce. Projects are seldom implemented meanwhile as the problems the projects were expected to target still are remaining or even are increasing.

  • 3.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Backa Läkarhusgruppen Göteborg.
    Familjecentralen: mervärde för alla föräldrar genom samlokalisering?2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 100-109 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Barnens hälsa påverkas redan tidigt i livet av föräldrarnas livsvillkor. Låg social status, brist på vänner och stress tidigt i livet leder till hälsoskillnader. Familjecentraler med en öppen förskola och förebyggande socialt arbete är en tidig insats och en lågriskstrategi som riktar sig till alla. Den har goda förutsättningar för att stärka föräldrarnas tillit och gemenskap med andra och kan bidra till att minska hälsoskillnader genom att främja barnens hälsoutveckling. Syftena med utvärderingen av de 16 familjecentralerna var att undersöka i vilken mån besökarna är representativa för befolkningen i upptagningsområdet och av vilka anledningar föräldrarna besöker öppna förskolan på familjecentralen. Jämförelse mellan befintlig befolkningsdata i upptagningsområdena och föräldrabesökares bakgrundsdata visar att familjecentralen i huvudsak når en representativ del av befolkningen. Föräldrar använder sig av familjecentralen för att få råd, utbyte av erfarenheter, barnens skull och att umgås med andra. I synnerhet för invandrare har familjecentralen stor betydelse för att komma in i det svenska samhället.

  • 4.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Tema: Familjecentraler: vad är en familjecentral?2011Inngår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 88, nr 2, 98-99 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 5.
    Abrahamsson, Agneta
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bing, Vibeke
    Löfström, Mikael
    Högskolan Borås.
    Familjecentraler i Västra Götaland: en utvärdering2009Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 6.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Hård styrning är inget framgångsrecept2012Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 2/7, B4- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den ökade kontrollen i dag gör inte att de elever läraren har i dag når bättre resultat, sannolikt når de sämre resultat, eftersom lärares hantering av den allt mer omfattande dokumentstyrningen sker på bekostnad av att komma väl förberedda till nästa dags undervisning.

  • 7.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Quality driven teacher work: reflection on a concept2014Inngår i: NWLC 2014: Sessions and download of paper, 2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This paper examines the concept of Quality driven teacher work and its usefulness. The concept is discussed from four different perspectives: 1) the teachers’ and school leaders' views; 2) the dominating quality discourse; 3) teachers' discretionary work; 4) by using results from sub‐studies in an ongoing research project. The concept helps focusing on teachers’ discretionary work and highlights new time‐consuming tasks that threaten the quality of teaching. This is consistent with new research that shows that professional work is changing. Professionalism is more conceptually framed as a matter of technical proficiency. Teachers must be able to follow guidelines from predefined cases in detail. Being skilled becomes a question of being update on laws, rules, guidelines, and obligation to do documentary work in different quality systems. Skill then is less a question on being competent within a knowledge field from where they analyzed and make discretionary judgments. The concept of Quality driven teacher work highlights teachers day to day work to improve quality in their lessons. In conclusion the concept helps visualizing daily work of teachers’ attempts in transforming plans, policies and strategies into good teaching practices. Furthermore it helps to highlight the competition from other work task some of them connected with the new technical proficiency professionalism.

  • 8.
    Aili, Carola
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Villkor för lärararbetets organisering: delrapport 1 : kvalitetsdrivande lärararbete – inledande analys av lärares arbetsuppgiftsfokuserade e-dagböcker2013Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Rapporten visar att de undersökta lärarna uppger att de har många arbetsdagar där de inte alls hinner ägna sig åt arbete som är kvalitetsdrivande för den närliggande undervisningen, trots att de bedömer att det behövs. Lärarna rapporterar 46 % av de undersökta dagarna som dagar då de inte gjort något kvalitetsdrivande arbete. Några få lärare rapporterar att de medvetet försöker samla sådant till några få tillfällen i veckan.

    Rapporten visar att viktigt, ibland helt avgörande arbete, inte endast handlar om pedagogiska överväganden, utan att även arbete som att beställa, plocka fram och hantera olika typer av material kan vara avgörande. Lärare har identifierat kvalitetsdrivande arbete som utöver pedagogiska överväganden, handlar om olika former av administrativt arbete, teknik hantering och elevsocialt arbete. En del av detta är arbete som skolorganisationen relativt enkelt kan bistå lärare med att säkra att de utförs annat är av olika skäl knutet till person och måste utföras av specifik lärare. Studien visar också att viss typ av arbete ibland kan ha direkt betydelse för undervisningen, ibland inte. Det gäller till exempel arbete med individuella utvecklingsplaner, där något precis ska kommuniceras föräldrar och elev och därför viktigt för kommande undervisning. Medan arbete med utvecklingsplaner ibland snarare hindrar det kvalitetsdrivande arbetet för närliggande undervisning, därför att de tar tid och inte har betydelse för den närliggande undervisningen.

  • 9.
    Aili, Carola
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Kvalitetsutmaningar i högskolans VFU-satsning: programmen i press mellan en byråkratisk och professionell implementeringsstruktur?2013Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Detta är en rapport från en pågående studie av den verksamhetsförlagda utbildningens organisation och organiseringsprocesser. Det som undersöks är hur Högskolan Kristianstads vision att utbilda Sveriges mest anställningsbara studenter genom Kristianstadmodellen för verksamhetsförlagd utbildning blir till som praktik ute i utbildningsprogrammen.

    Rapporten är i första hand avsedd för det interna kvalitetsarbetet och ska belysa hur den lokala organisationen tar form under det som medarbetare uppfattar som villkor för arbetet samt ge några verktyg för dem som arbetar med VFU till att analysera villkor och möjligheter. Rapporten är skriven utifrån perspektivet ”Strategy as practice” som vi avser skall ligga till grund för fortsatta studier av hur Högskolan Kristianstads strategi för Verksamhetsförlagd Utbildning omsätts. Eftersom denna rapport i första hand är avsedd för det interna arbetet har emellertid detta perspektiv tonats ned.

     

    Studien utgår ifrån frågor om hur medarbetare skapar mening och agerar för att hantera det som de urskiljer som villkor för att införa och bedriva verksamhetsförlagd utbildning och vilken typ av organiseringsprocesser som sätten att uppfatta villkoren leder till. Det är med andra ord aspekter av ett praktiskt strategiarbete som studeras. Vi är särskilt intresserade av i vilken mening VFU-satsningen leder till anpassningsinriktat arbete som byråkratiska implementeringsprocesser kännetecknas av och i vilken mening det leder till utvecklingsinriktat arbete så som professionella implementeringsprocesser kännetecknas av.

  • 10.
    Aili, Carola
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Verksamhetsrapport: VFU-forskningen 2012: Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande2013Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Plattformen är ett led i Högskolan Kristianstads satsning på anställningsbarhet. Detta är en rapport från plattformens fjärde år med en sammanställning av de fyra årens sammanlagda verksamhet i bilagor.

    Plattformen hade i slutet av 2012 19 pågående projekt med 23 deltagare. 14 seminarier har hållits i seminarieserien, som samlar en bred representation från olika programområden och discipliner. I snitt har seminarierna haft 19 deltagare. Plattformen har under 2012 dragit in 3 miljoner i externa medel. Ingen refereegranskad artikel har publicerats under året. Fyra artiklar är emellertid accepterade för publicering under 2013. Vidare har fyra artiklar som inte är refereegranskade publicerats. Härutöver har 23 externa presentationer gjorts genom t.ex. konferensbidrag, bokkapitel, icke refereegranskade artiklar och debattartiklar. Totalt har forskningen kommunicerats 56 gånger under året.

  • 11.
    Aili, Carola
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Österlind, Marie-Louise
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Kvalitetsdrivande lärararbete - ett varannandagsuppdrag? Power  point-presentation presented at Dialogkonferens - Pedagogisk forskning i Skåne2013Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 12.
    Augustinsson, Sören
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Om organiseringsprocessers komplikationer för utveckling av lean service i en kommun2013Inngår i: Lean i arbetslivet / [ed] Per Sederblad, Stockholm: Liber, 2013, 190-211 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 13.
    Augustinsson, Sören
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Utveckling av generell kunskap2013Inngår i: Aktionsforskning i vård och omsorg: tillämpning och teori / [ed] Liselotte Jakobsson, Malmö: Gleerups Utbildning AB , 2013, 125-140 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Augustinsson, Sören
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Vetenskapsteori och vetenskapsfilosofi2012Inngår i: Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård / [ed] Granskär, M. Höglund-Nielsen, B., Lund: Studentlitteratur, 2012, 15-26 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Augustinsson, Sören
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ericsson, Ulf
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för hälsa och samhälle, Avdelningen för Samhällsvetenskap.
    Planering i komplexa verksamheter2013Inngår i: Chefstidningen, ISSN 2000-3498, nr 3, 48-51 s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Eilard, Angerd
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Malmö högskola.
    Genus och etnicitet i en "läsebok" i den svenska mångetniska skolan2004Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, nr 4, 241-262 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    I artikeln analyseras det diskursiva innehållet i en läsebok med syfte att visa hur man kan granska läromedelstexter för interkulturella undervisningskontexter. Med utgångspunkt i kritisk diskursanalys, postkolonial teori och ett genusperspektiv dekonstrueras texten för att belysa hur implicita ideal och värderingar tillsammans konstruerar genus och etnicitet. Den analyserade läseboken skildrar den mångkulturella och jämställda svenska skolvardagen. Huvudpersonerna, en flicka och en pojke, gestaltas i interaktion med barn av olika etnisk och social bakgrund. Kontrasterande samtida och historiska diskurser gör dock budskapen motsägelsefulla. I princip tillåts pojkar vara individuella och barnsliga medan flickor uppmuntras anpassa sig till ett västerländskt kvinnligt ideal och »normalbeteende». Motstånd förekommer i bokens »pojkflicka» och den kvinnliga huvudpersonens försök att vara självständig, men eftersom båda blir symboliskt kuvade sänds också signaler om vad som anses vara normalt »flickbeteende». Samtidigt gör ett par tydliga traditionella invandrarstereotyper, i kombination med ett implicit artikulerat svenskhetsideal, att det ytliga men sannolikt välmenande mångfaldsbudskapet blir tvetydigt.

  • 17.
    Eklöf, Anders
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Kullenberg, Tina
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    ”Det är bra att hon liksom har suttit och liksom verkligen kollat oss”: Gymnasieelevers tal om självständigt arbete2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Eklöf, Anders
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Kullenberg, Tina
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    ”Det är bra att hon liksom har suttit och liksom verkligen kollat oss”: gymnasieelevers tal om självständigt arbete2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I en pågående studie om gymnasieskolans kurs "gymnasiearbete" undersöks hur 20 svenska gymnasieelever resonerar kring sin undervisning och sitt självständiga arbete mot bakgrund av de förändringar som blev en följd av Lgy11. Vårt syfte är att utforska vilka värden, normer och premisser som ligger till grund för deras föreställningar om kursen. Detta gör vi genom att iscensätta och analysera fokusgruppssamtal samt klassrumsobservationer. Under denna presentation belyses forskningsprojektet såväl empiriskt som teoretiskt. Ett av våra huvudresultat visar att eleverna ser sig beroende av sin lärare i hög grad. De tillskriver henne en strukturerande roll, bland annat med avseende på tidsramarna i arbetsprocessen. Detta är intressant att diskutera och problematisera i relation till såväl deras ambitionsnivå som beskrivna arbetsinsats. Vidare pekar resultatet på att elevernas uppfattning om hur arbetet bedöms blir avgörande för synen på det egna lärandet.

  • 19.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Databaser som verktyg för kvalitet i utbildningsvetenskaplig forskning2009Inngår i: InfoTrend, ISSN 1653-0225, Vol. 64, nr 2-3, 50-63 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Information and knowledge about science communication through educational journals and search engines are needed to reach higher quality in educational science. In this study two different databases, one representing open access and one not, indexing peer reviewed articles are scrutinized according to publishers, volumes, frequency of numbers per year, access and language? The result contributes to the information literacy field and science reflexivity. In a prolonged sense it is a contribution to quality in science. Questions are raised about educational journals as arenas for research communications, construction of the educational field, dominating discourses, responsibility of the intellectuals, power and democracy.

  • 20.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ett helhetsgrepp för ökad genomströmning i nät- och distansundervisning.: en internutredning. Dnr2012-111-33.2012Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Forskningsanknytning i högre utbildning i allmänhet och lärarutbildning i synnerhet2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Higher Education is expected to build on a scientific ground and the link between teaching and research is meant to be strong. This is an old assertion strongly connected in a historical perspective to an extensive amount of research about the theory and practice nexus. Albeit more than three and a half decenniums of reforms and efforts in Sweden, since teacher education became a part of the university and higher education system 1977, teacher education in Sweden is still criticized in this matter. In this project the ambition is to map research on research-based teacher education and complementary. The aim is to analyse questions raised and research result outcomes in this research genre. The result indicates that research on a research-based teacher education foremost focuses and discusses organizational, institutional and administrative factors; treatment of content in teacher education is rare. The result is analysed in a broad perspective of sociological theories of knowledge. Using information science research, a model linking teaching to research is suggested in the aim to enhance teacher education and teacher student qualifications emphasizing the critical ones.  Keywords: theory practice nexus, research-based education (research-led education, research-oriented education), teacher education, research content, information science, sociology of knowledge.

  • 22.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Kursvärderingar som underlag för kvalitetsutveckling2004Inngår i: Kursvärdering för studentinflytande och kvalitetsutveckling: en antologi med exempel från elva lärosäten / [ed] Susanna Heldt-Cassel & Joakim Palestro, Stockholm: Högskoleverket , 2004, 59-70 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I detta bidrag tas utgångspunkt i hur framtagningen av några policydokument för kursvärderingsarbete kännetecknats av ett gränsöverskridande samarbete, samlade erfarenheter och aktiva studenter. En översyn av hur ,genomförandet lyckats och i vilken utsträckning kursvärderingar ligger till grund för kvalitetsutvecklingsarbetet har undersökts. Exemplet kommer från Högskolan Kristianstad.

  • 23.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Småbarnsskolan: vad hände och varför?: en sekellång historia studerad med fokus på förändring av pedagogisk verksamhet från 1833 och framåt2000Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Till frågor om litteratur i grundutbildningen: ett internt arbets- och diskussionsmaterial1983Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 25.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Tradition och förändring i utbildningssammanhang: på väg mot en teori2003Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 26.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Utbildningsvetenskapliga engelskspråkliga tidskrifter 1991 - 20062006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 27.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Utbildningsvetenskapliga engelskspråkliga tidskrifter 1991-20072006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 28.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Utvärdering av försöksverksamhet beträffande gymnasieskolans kliniklärarorganisation vid vårdskolan i Hässleholm och vårdskolan i Ängelholm: Rapport på uppdrag av Utbildnings- och Kulturnämndens kansli, Kristianstad.1987Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Utvärdering av pedagogisk administrativ kurs i barnpedagogisk utbildning1979Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Boström, Anna
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Ett literacy-begrepp för kvalitet i högre utbildning: om informationssökning2010Inngår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, Vol. 1, nr 1, 41-59 s.Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 31.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Johansson, Kristin
    Högskolan Kristianstad, Biblioteket.
    Ohlsson, Lisbeth
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, Biblioteket.
    Med samarbete och dialog som arbetsform och mål i ett projekt för utvecklad informationssökning och informationskompetens i en nätbaserad kurs2004Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 32.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Nadarevic, Sanela
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Mångkulturalism i lärarutbildning-kommunicerade diskurser2010Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 15, nr 4, 257-276 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

     

    Granskar man lärarutbildningen i Sverige när det gäller mångkul-turalism, kan man notera betydande brister vad gäller kursplaner och formulerade mål. Lärarutbildningen tycks enligt ett större antal undersökningar inte heller förbereda framtida lärare när det gäller att undervisa i ett samhälle präglat av mångfald. I ett samhälle som konstant förändras och diversifieras måste emellertid varje lärare vara utrustad med en pluralistisk grundsyn, kunskap och kompetens att möta demokratiska värderingar. Ett bidrag till utvecklingen av deliberativ kommu-nikation i lärarutbildningen skulle kunna vara en allmänt spridd medvetenhet om möjligheterna att greppa områdets komplexitet. Mot denna bakgrund och i pragmatisk anda frågade vi oss: Hur och i vilken utsträckning bearbetas mångkulturalism i lärarutbildningarna? Vilka frågor reses och diskuteras? Vilka perspektiv kommuniceras? Föreskriven litteratur i två olika lärarutbildningar, en erkänd för att integrera mångkulturalism och en som troligtvis inte behandlar området i sin utbildning, har granskats i denna studie. Undersökningen syftar till att få en bild av vilka diskurser eller perspektiv avseende mångkulturalism, som tas upp i svensk lärarutbildning. En kritisk analys och diskussion relateras till internationell forskning på området. I artikeln skrivs möjligheter fram till hur övergripande globala synsätt och konfronterande kritiska perspektiv kan lyftas i lärarutbildning.

    Sedan länge

  • 33.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Nordin, Andreas
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap.
    Bilder av bildning - och dess frånvaro i det politiska talet om ett livslångt lärande2007Inngår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, nr 1, 109-122 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Studying a sample of what has been written about the concepts Bildung and lifelong learning, we find little connection between the two. The term Bildung, mostly used in the hermeneutic tradition, is understood as an individual’s way of interpreting the world. The skills of interpretation create individual freedom and a potential to achieve communicative capacity, which is essential in developing a deliberative democracy. In contrast, with the term lifelong learning, which is mostly found in a political context, the perspective of individual freedom in the above-mentioned sense is put to one side infavour of individual adjustment to economic needs. This essay raises questions about the importance of understanding the concept of Bildung in aknowledge-based community.

  • 34.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Seebas, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, Biblioteket.
    Kursdeltagares reflektioner i anslutning till undervisning för ökad informationskompetens: "Som att gå i en djungel bakom en vägvisare som hugger fram en stig med en machete"2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 35.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Integrativ informationskompetens: diskursöverbryggande samarbete mellan akademi och bibliotek2009Inngår i: Pedagogiskt arbete i teori och praktik: om bibliotekens roll för studenters och doktoranders lärande / [ed] Hansson, Birgitta & Lyngfelt, Anna, Lund: Btj , 2009, 83-101 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Seebass, Gunhild
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Utveckling av informationskompetens vid den beteendevetenskapliga institutionen.: En idéskiss förankrad i ledningsgruppen den 7 juni 2005.2005Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Ekstrand, Britten
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Sundén, Karin
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Rapport från NCSC 20082008Inngår i: Campusaktuellt, nr 9Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    The Fourth Nordic Conference on Scholarly Communication hölls nyligen i Lund. Cirka en tredjedel av över 150 deltagare vid denna nordiska konferens, kom från Australien, Belgien, Egypten, Grekland, Island, Italien, Litauen, Nederländerna, Schweiz, Tyskland, UK and US. Världen krymper. Konferensen öppnades av Göran Bexell och programmet var späckat med talare över två och en halv dag.

  • 38.
    Hermansson, Carina
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Jennfors, Elisabeth
    Malmö högskola.
    Hur bokstaven V kan springa, och bli en skog2013Inngår i: Barndom, lärande och ämnesdidaktik / [ed] Ingrid Pramling Samuelsson, Ingegerd Tallberg Broman, Lund: Studentlitteratur, 2013, 119-128 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Hermansson, Carina
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Jonsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Thulin, Susanne
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Regeringen sviker förskolan2011Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 26/11, A49- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Håkansson, Anita
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för beteendevetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Grounded theory: en empirinära metod för forskning i pedagogiskt arbete2005Inngår i: Forskningsarbete pågår: Nationella forskarskolan i pedagogiskt arbete (NaPA) / [ed] Erixon, Per-Olof, Umeå: Umeå universitet , 2005, 147-158 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 41.
    Jonsson, Agneta
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ad hoc i lärarvardagen med IKT som intention och realitet2006Inngår i: Education widens democracy: Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning (NFPF) 34:e kongress, Örebro, Sverige, 9-11 mars 2006, 2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 42.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Bloom, L.
    Verksamhetsförlagd utbildning inom sjuksköterskeprogrammet: planerings- och bedömningssamtalets betydelse för lärande och bedömning2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Karlsson, Leif
    et al.
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum.
    Ekstrand, Britten
    Högskolan Kristianstad, LärandeResursCentrum. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Ek, Anne-Charlotte
    Malmö Högskola.
    Ideland, Malin
    Malmö Högskola.
    Malmberg, Claes
    Malmö Högskola.
    Vilka avtryck i verksamheten sätter behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning?: ett projekt med Högskolan Kristianstad och Malmö Högskola i samverkan med NU. Presenterad vid NU 2010, Dialog för lärande, Stockholm, oktober2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 44.
    Kullenberg, Tina
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Om röstlösa röster i musikpedagogisk instrumentalism: en problematisering med utgångspunkt i Bakhtins filosofi2017Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Detta paper är av dialogfilosofiskt slag. Med intentionen att endast föra en filosofisk musikpedagogisk diskussion redovisas därför inte det empiriska underlaget från det artikelprojekt som ligger till grund för bidraget (Kullenberg & Pramling, in press). Med avstamp i ett urval av den musikpedagogiska forskning som gjorts kring problematiken med den instrumentella utbildningsdiskursen, argumenterar jag i liknande anda. Mer precist förs resonemanget med stöd i internationell musikpedagogisk forskning som bygger på Mikhail Bakhtins anti-instrumentella förståelse av såväl mellanmänsklig kommunikation som estetiska uttryckssätt.

  • 45.
    Lozic, Vanja
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Dahlstedt, Magnus
    Linköpings universitet.
    Färgblind rasism: problemföräldrar, utanförskapsområden och fostran till svenskhet2017Inngår i: Ras och vithet: Svenska rasrelationer i går och i dag / [ed] Tobias Hübinette, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, 215-236 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Den här boken ger en introduktion till dagens forskning om ras och vithet i ett svenskt sammanhang. I tolv kapitel undersöker forskare från olika ämnesområden och med olika metodologiska ingångar hur de båda begreppen ras och vithet hänger samman med Sverige, svenskar och svenskhet.

    Boken är indelad i två avsnitt. Kapitlen i den första delen undersöker i första hand historiska fenomen och frågeställningar. I del två analyserar författarna debatter och förhållanden som rör dagens svenska vithet och samtida svenska rasrelationer.

    Forskningsfältet svenska kritiska ras- och vithetsstudier är fortfarande relativt nytt. Den här antologin visar att fältet växer och att det i dag pågår forskning om ras och vithet inom flera olika kultur- och samhällsvetenskapliga discipliner.

    Boken är avsedd för studenter på universitet och högskolor.

  • 46.
    Mårdsjö Olsson, Ann-Charlotte
    et al.
    Göteborgs universitet.
    Tullgren, Charlotte
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Profession i brytningstid2013Inngår i: Learning study i förskolan / [ed] Mona Holmqvist Olander, Lund: Studentlitteratur, 2013, 49-60 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 47.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Bekämpa fusket genom att förebygga2012Inngår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 30/6, B4- s.Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Studenter fuskar. Det bör lärare uppmärksamma och bekämpa om vi skall kunna lita på utbildningsresultaten.

  • 48.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Fuska på verksamhetsförlagd utbildning. Det går väl inte?2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 49.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS). Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.
    Kategorisera studenter eller kategorisera text?2013Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Nilsson, Lars-Erik
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Lärarstudenters självständiga arbeten: en verksamhetsförlagd angelägenhet?2014Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
12 1 - 50 of 54
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf