hkr.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 23 of 23
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Computergestützte Analyse und Optimierung des fremdsprachlichen Lexikerwerbs2012Conference paper (Other academic)
  • 2.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Cross-cultural Communication and Behavior Challenges: Germany – Sweden – USA2011Conference paper (Other academic)
  • 3.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Datorn i svenska som andraspråk (SvA). Informationsteknologin som redskap i undervisningen av främmande språk: föreläsningskompendium2013Other (Other academic)
  • 4.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Der Computer in Deutsch als Fremdsprache (DaF). Die Informationstechnologie als Instrument zum Fremdsprachenlehren und -lernen sowie in der Sprachlehrforschung: Vorlesungskompendium2014Other (Other academic)
  • 5.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Der fremdsprachliche Lexikerwerb: Ein kontrovers diskutiertes Thema2012Conference paper (Refereed)
  • 6.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Forschungsprojekt TexLex: Computergestützte Analyse des fremdsprach­lichen Lexikerwerbs2012Conference paper (Other academic)
  • 7.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Fremdsprachenerwerb und Vokabellernen: Zur Optimierung der Lernstrategien auf der Basis gedächtnispsychologischer Erkenntnisse2009Conference paper (Refereed)
  • 8.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Intercultural Diversity of Education and Communication Styles: Sweden – USA2011Conference paper (Other academic)
  • 9.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Interkulturelle und sprachliche Diversität als Herausforderung der Fremdsprachendidaktik: Zur Integration des Kontextes in die computergestützte Wortschatzarbeit2014Conference paper (Refereed)
  • 10.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Lernpsychologische und psycholinguistische Implikationen des fremdsprach­lichen Lexikerwerbs: Der Computer als Analyse­werkzeug2005Conference paper (Refereed)
  • 11.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Psykolingvistik. Språkinlärningens inre och yttre faktorer: föreläsningskompendium med fokus på svenska som andraspråk2013Other (Other academic)
  • 12.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Semantik. Lexikologi, ordförråd och glosinlärning: föreläsningskompendium med fokus på svenska som andraspråk (SvA)2012Other (Other academic)
  • 13.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Sprachenlernen und Individualität: Zur Relevanz kontextueller Parameter im Fokus einer interdisziplinären Fremdsprachendidaktik2009Conference paper (Refereed)
  • 14.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Sprachenlernen und Individualität: zur Synthese von intentionalem und inzidentellem sowie kontextfreiem und kontextualisiertem Lexiklernen im Rahmen einer interdisziplinären Fremdsprachendidaktik2010In: Von Katastrophen, Zeichen und vom Ursprung der menschlichen Sprache / [ed] Cornelia Stroh, Bochum: Brockmeyer , 2010, p. 125-155Chapter in book (Other academic)
  • 15.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Språk, hjärna och inlärning: hur psykolingvistiken försöker förklara hur vi lär oss bäst2009Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 16.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för humaniora.
    Textualität versus lexikalität: zur computergestützten analyse und optimierung der lernkonditionen des kontextualisierten L2-lexikerwerbs2018In: Turns und kein Ende?: aktuelle tendenzen in germanistik und komparatistik / [ed] Elke Sturm-Trigonakis, Olga Laskaridou, Evi Petropoulou and Katerina Karakassi, Berlin, New York et al.: Peter Lang Publishing Group, 2018, 5, Vol. 5Chapter in book (Other academic)
  • 17.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    The Computer as a Study and Analysis Tool to Optimize the Students’ Foreign Language Learning Processes2014In: / [ed] Erik Brunnert Walfridsson, 2014Conference paper (Refereed)
  • 18.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Was macht exzellente Lehre exzellent?: Grundkriterien und Schlüsselqualifikationen für das erfolgreiche Fremdsprachenlehren und -lernen2006Conference paper (Other academic)
  • 19.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Zur Korrelation von Kontextualisierungsgrad, kognitiver Verarbeitungs­tiefe und lexikalischer Lernleistung beim Fremdsprachen­erwerb2013In: Text und sprache unter neuen perspektiven / [ed] Langner, Paul Martin, Berlin: Weidler Buchverlag, 2013Conference paper (Refereed)
  • 20.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Zur Korrelation von Kontextualisierungsgrad, kognitiver Verarbeitungs­tiefe und lexikalischer Lernleistung beim Fremdsprachenerwerb2011Conference paper (Refereed)
  • 21.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Zur Optimierung der pädagogisch-didaktischen Prämissen gelingenden Fremd­sprachen­lehrens und ‑lernens: Eine Vergleichsstudie zwischen den USA und Schweden2008Conference paper (Refereed)
  • 22.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Zur Realisierung computerunterstützten Lernfeedbacks zwecks Optimierung des kontextualisierten Lexikerwerbs beim autonomen Fremdsprachenlernen2015Conference paper (Refereed)
    Abstract [de]

    Trotz der zweifellos enormen Relevanz des gelingenden Lexikerwerbs für das erfolgreiche Fremdsprachenlernen stehen sowohl die theoretische Sprachlehrforschung als auch die praktische Sprachdidaktik vor der nach wie vor offenen Frage nach der am besten dafür geeigneten Methode. Eine der Hauptursachen für diese noch immer ungelöste Problematik liegt in der immensen Komplexität dieses wissenschaftlichen Objektbereiches begründet, welche die Konzeption einer geeigneten Analysemethode vor die Herausforderung stellt, eine enorm hohe Anzahl von abhängigen und unabhängigen Parametern samt der zwischen ihren existierenden Korrelationen einzubeziehen. Dazu zählen sowohl lern- und gedächtnispsychologische Einflussfaktoren wie Lernzeitpunkt, -dauer, -volumen u. Repetition als auch sprachdidaktische Komponenten wie insbesondere der Kontextualisierungsgrad des betreffenden Lernstoffes. Als mögliche Lösungsstrategie bietet sich der Einsatz der modernen Informationstechnologie in Form eines computer-unterstützten Analyse-Instrumentariums an. In meinem Beitrag möchte ich das Konzept eines eigens dafür entwickelten Programms vorstellen, dessen Einsatzfähigkeit derzeit im Zuge einer (bislang 4½-jährigen) Longitudinal-Studie erprobt wird. Zusammen mit einer Darstellung des Grundkonzepts samt dessen konkreter Umsetzung sollen zentrale Aspekte der bislang erzielten Zwischenergebnisse präsentiert und diskutiert werden. Als eines der ausgewählten Hauptkriterien soll dabei das Augenmerk insbesondere auf die Relevanz des lexikalischen Kontextualisierungsgrades gerichtet werden: Verifizieren die erzielten empirischen Resultate die in der Tradition Krashens (Vgl. u.a. Li, Chao, 2013) stehende Input-Hypothese oder stützen sie stattdessen die u.a. von Laufer (Vgl. u.a. Laufer, Batia, 2010) initiierte Rückbesinnung auf das formfokussierte Lexiklernen? Und welche Schlussfolgerungen lassen sich daraus im Hinblick auf eine Optimierung des autonomen Fremdsprachenlernens ziehen? (Vgl. u.a. Liedtke, Joachim, 2010)

  • 23.
    Liedtke, Joachim
    Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för humaniora.
    Zur theory der kognitiven verarbeitungstiefe in korrelation mit der lexikalischen lernleistung beim fremdsprachenerwerb2016In: Germanica Wratislaviensia 141: Ansätze - Begründungen - Maßstäbe, ISSN 0239-6661, Vol. 141, p. 453-466Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper briefly reviews the changes of theoretical paradigms in foreign language learning research during the last five decades. As a result of these changes, vocabulary acquisition theory has become more and more influenced by interdisciplinary cooperation, especially by psychological concepts dealing with word learning and retention. This article focuses on the involvement-load hypothesis, created by Laufer/Hulstijn (2001) and completed by other researchers during the last ten years. The advantages and disadvantages of the original concept and its later derivatives are discussed. Necessary enlargements are also suggested in order to account for the complex correlations that are involved in the process of vocabulary acquisition and its theory.

1 - 23 of 23
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf