hkr.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
123 1 - 50 av 126
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aspelin, Jonas
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Liten handbok i akademiskt skrivande2016Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Lindgren, Gunilla
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Svarvell, Teresa
    Instruction built on learners' previous knowledge by using the variation theory2008Ingår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 6, s. 86-95Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This chapter discusses teaching based upon pupils’ previous knowledge. As the world becomes more and more globalised, it is harder and harder for a teacher to form a picture of the pupils’ knowledge when planning instruction. However, without this information about pupils, it is impossible to know if the created learning situations are conducive to learning or if the pupils had already acquired knowledge about the learning object before the learning situation. In this study pupils’ previous knowledge is investigated in relation to how English as a Second Language is learnt when pupils have different mother tongues. In a phenomenographic study we found that pupils with three different mother tongues, when placed in the same learning situation, made errors which could be traced back to the structure of their mother tongue. This observation led to a learning study, in which variation theory was the theoretical point of departure, and in which three different research lessons with three different groups of pupils were carried out. The learning object was dependent possessives, and the pupils’ mother tongue was Swedish. As there is no differentiation between independent and dependent possessives in Swedish, the pupils could not discern the difference between these two forms. As Swedish has a differentiation between t- and n-gender, the puils wrongly assumed that the difference between my and mine was not connected to dependent and independent possessives but to gender. The results of our study show how teachers who are familiar with the pupils’ previous knowledge (mother tongue) can become aware of what mistakes they might make as ESL learners; this knowledge has a profound effect on instruction. In this way, teachers can also predict and plan what information is needed to develop learning situations which provide maximum opportunity to learn. They also understand what kinds of critical aspects are necessary to enable pupils to discern. As a result, teachers are more effective, which is reflected in better pupil results in the classroom.

  • 3.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Contrasting cases and their impact on learning: a replication of a learning study corfirming the impact of contrasts2009Ingår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 10, s. 38-46Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The present article describes how Swedish pupils in class 4 (nine to eleven years old) learn English as a second language. The study replicates a learning study carried out within the framework of a more ex-tensive project known as “The Pedagogy of Learning”. The present study is aiming to find out if the re-sults from one original learning study can be generalised to other teachers and pupils. The pupils partici-pating in the presented study learn how to use “to have”. The original Learning Study Cycle (LSC) con-sisted of three lessons per cycle, each lesson carried out in different groups of pupils. The teachers fo-cused on the critical aspects, i.e. the features which must be distinguished in order to understand a phe-nomenon. This process entailed investigating the contrasts between the specified learning outcome(s), i.e. the ability or knowledge targeted. The lessons were planned from a variation theory perspective. The LSC demonstrated that the use of contrast – applied in only one of the three lessons – between “to be” and “to have” had a positive effect on pupils’ generative learning, i.e. continued learning outside the classroom. In order to establish if the results of the present study are coincidental or repeatable the LSC was repli-cated. The first replicated study was conducted by a group of teachers with a good knowledge of variation theory. These teachers had previously applied the theory in mathematics lessons. A second replication was initiated by a group of teachers with no knowledge of variation theory. The results demonstrated that contrast is important for generative learning provided that teachers are able to focus on critical aspects and thereby elucidate contrast. In the group familiar with variation theory the results were similar to those of the original study, i.e. generative learning was promoted, while contrast had little effect on the pupils generative learning in the group of teachers who had no knowledge of variation theory. The study demonstrates that generative learning is dependent on teachers’ knowledge of how the critical aspects of the target knowledge should be presented to pupils. Such knowledge enables teachers to apply contrast as a means of developing pupils’ ability to distinguish qualitative differences. In this way, pupils continue to develop their knowledge beyond the classroom.

  • 4.
    Holmqvist, Mona
    et al.
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Variation theory: a tool to analyse and develop learning at schoool2008Ingår i: Problems of Education in the 21st Century, ISSN 1822-7864, E-ISSN 2538-7111, nr 7, s. 31-38Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 5.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    A dangerous place : reviewed by Jane Mattisson Ekstam2015Ingår i: Roads to the Great War (Blog), nr June 30Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 6.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Andrew Warnes, American Tantalus: horizons, happiness and the impossible pursuits of US literature and culture2015Ingår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 47, nr 1, s. 116-118Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 7.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Cultural and academic meetings in the writing classroom: China and the West2015Ingår i: Sino-US English Teaching, ISSN 1539-8072, E-ISSN 1935-9675, Vol. 12, nr 4, s. 241-249Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    With growing numbers of Chinese students entering Western universities, cultural understanding is of increasing importance, not least in higher education. Without a good understanding of the academic conventions of Western universities, Chinese students, and undergraduates in particular, are at a disadvantage in the multi-cultural classroom. Lack of knowledge of structural influences on higher education, including teacher-student relations, reference management practices, and assessment procedures, are likely to lead to failure and disappointment. This paper, which is based on writing workshops conducted at Beijing University and in Sweden (Kristianstad University and Linnaeus University) in 2014, focuses primarily on writing practices and conventions because written texts are the main means of assessment in higher education. Addressing four key problems encountered by Chinese undergraduate writers in Western universities, namely lack of familiarity with the structure of academic papers, lack of focus on relevant issues, copying and pasting without giving proper reference, and inadequate understanding and mastery of the conventions of academic English, this paper argues for greater awareness of cultural differences between the Chinese and Western systems of education. Not until this has been achieved can Chinese students realize their full potential at Western universities.

  • 8.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Developing critical thinking through critical reading and writing: the basic skills2014Ingår i: Lärarlärdom: Högskolepedagogisk Konferens 2014, Blekinge Tekniska Högskola / [ed] Cristina Hansson, 2014, s. 79-85Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Jane Mattisson Ekstam´s paper discusses Washington Irving’s short story “Tom Walker and the Devil”. It argues that the story can be taught at both university- and high-school level but in different ways and suggests different approaches. Irving’s story can enable students and pupils to develop their critical reading and writing skills while at the same time learning to appreciate the value and importance of “good” literature. “Tom Walker and the Devil” is one of Irving’s finest stories in terms of theme, style and language. It also has the advantage that there is no shortage of critical sources - printed as well as electronic- on its themes, context and style. Some of these sources are identified in my paper.

  • 9.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Från kaos till klarhet: första världskriget i konsten2014Ingår i: Kristianstadsbladet, ISSN 1103-9523, nr 11/10Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Det har förflutit exakt hundra år sedan första världskriget bröt ut och världen bevittnade en av de mest omvälvande händelserna i modern historia. Det var under denna tid som stridsvagnen uppfanns, stridsgas användes för första gången och kulsprutan blev vanlig. Många är de som på olika sätt har satt ord och bild på första världskriget för att öka medvetenheten om krigets följder och framförallt individernas erfarenheter. Peter Englunds omfattande studie av kriget, ”Stridens Skönhet och Sorg.

  • 10.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Gustaf Hellström, Swedish foreign correspondent for Dagens Nyheter (The Daily News), Paris 1911-19172015Ingår i: Roads to the Great War (Blog), nr June 18Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 11.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Hildegard Hoeller, From gift to commodity. Capitalism and sacrifice in nineteenth-century American fiction2013Ingår i: Ostrava Journal of English Philology, ISSN 1803-8174, Vol. 5, nr 2, s. 145-146Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    International Tuesday: a perfect crime by A. Yi, reviewed by Jane Mattisson Ekstam2015Ingår i: Mystery Fanfare (Blog), nr September 2Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 13.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Justine Baillie. Toni Morrison and literary tradition: the invention of an aesthetic2015Ingår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 47, nr 1, s. 111-112Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 14.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Meaning and what it can convey: the case of Iris Murdoch2011Ingår i: SKASE Journal of Literary Studies, Vol. 3, nr 2, s. 21-33Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Iris Murdoch’s novels explore human truths that are timeless. She defended her ideas of literature as representing something true of human nature in an era "marked by a crisis of representation" (Rowe: 2). The postmodern rejection of truth, and Murdoch’s resistance to the theory-centred approach to textual analysis that emerged in the 1960s and reached its peak in the 1980s and 1990s, caused her to lose favour among scholars. It is time to revisit Iris Murdoch, a writer with a profound understanding of the importance of meaning in a literary text. What is this meaning? How is it represented in the novel? It is with these two questions that this article is concerned as it explores how Murdoch viewed her artistic mission and how it is embodied in the younger and older identities of the first-person narrator, Bradley Pearson, in The Black Prince (1973).

  • 15.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Memoirs and reflections2015Ingår i: British Journal of Canadian Studies, ISSN 0269-9222, E-ISSN 1757-8078, Vol. 28, nr 1, s. 131-132Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 16.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Modern detective novels and world war one: a symbiotic relationship2015Ingår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 96, nr 7, s. 799-817Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses the relationship between modern detective fiction and the representation of World War One. While detective fiction is one of the most popular literary genres today, and World War One and its aftermath has become an important setting for American, British and South African crime writers, modern detective fiction set in that period has attracted relatively little critical attention. I argue that modern detective novels that revisit the War and emphasise the importance of the restoration of order constitute a new sub-genre — the Neo-Golden Age detective novel. The War provides a particularly fertile context for examining human motivation and suffering,and for looking at ways of dealing with crime in war and peace. It also demonstrates the importance of order and stability. A concern with violence and morality is here to stay, as is widespread interest in the War, particularly in Britain where the majority of the detective stories on the War are produced.

  • 17.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Sherill Grace, Landscapes of War and Memory : the two world wars in Canadian literature and the arts, 1977-2007 (Edmonton: The University of Alberta Press, 2014)2016Ingår i: British Journal of Canadian Studies, ISSN 0269-9222, E-ISSN 1757-8078, Vol. 29, nr 1, s. 145-146Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 18.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Swedes in Canada: invisible immigrants2016Ingår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 48, nr 2, s. 153-155Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Teachers’ written feedback and the formation of scholarly identity: a case study2013Ingår i: Lärarlärdom: högskolepedagogisk konferens 2013 i Kristianstad / [ed] Stefan Larsson, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2013, s. 58-71Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    My paper focuses on two forms of teachers’ written feedback: direct,  i.e.  correction   of  errors,  including   grammar,   punctuation   and spelling;  and indirect,  which  identifies  but does  not correct  problems  – either real or potential.  I argue that the two forms, when they are com- bined,  have  an important  role to play in guiding  students  to an under- standing  of what  constitutes  a "good"  written  text  in English.  Such  an understanding  is an important  element  in the overall  goal of academic writing, which is not only to produce a text that satisfies the requirements of  the  examiner  but  also  to  create  and  promote  a  distinct  and  stable scholarly identity – an aspect of writing that is often neglected in studies of writing. Unlike much research on the subject, my article focuses on an individual student, a Chinese postgraduate of English at Kristianstad University.

  • 20.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    The memory effect: the remediation of memory in literature and film2015Ingår i: British Journal of Canadian Studies, ISSN 0269-9222, E-ISSN 1757-8078, Vol. 28, nr 1, s. 138-138Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 21.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    The other side of Swedish detective fiction: the lesser known or forgotten novels2015Ingår i: The Mystery Readers Journal. The Journal of Mystery Readers International, ISSN 1043-3473, Vol. 30, nr 4, s. 3-4Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 22.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    The short story and the first world war2015Ingår i: Roads to the Great War (Blog), nr March 10Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 23.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    The unofficial Patricia Cornwell companion: reviewed by Jane Mattisson Ekstam2015Ingår i: Mystery Fanfare (Blog), nr July 28Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 24.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    The unsubstantial air: American fliers in the first world war, reviewed by Jane Mattisson Ekstam2015Ingår i: Roads to the Great War (Blog), nr September 1Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 25.
    Mattisson Ekstam, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Tydligt skilda världar: i tv och samhälle2015Ingår i: Kristianstadsbladet, nr 17 oktober, s. B10-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    A kingdom united: popular responses to the outbreak of the First World War in Britain and Ireland by Catriona Pennell, Oxford University Press, Oxford, 20142015Ingår i: Roads to the Great War. Blog, Vol. 8 DecemberArtikel, recension (Refereegranskat)
  • 27.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Academic writing as a process2012Ingår i: Skrivhandboken: en pragmatisk handbok för lärare på högskolor och universitet, Kristianstad: Kristianstad University Press , 2012, , s. 137s. 15-24Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    [Academic writing as a process and life-long learning]2014Ingår i: Вестник БГУ1, nr 1, s. 98-101Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 29.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Academic Writing in English: five hallmarks and six types of text2015Ingår i: Tema: akademiskt språkbruk / [ed] Camilla Forsberg & Ulrika Skagert, Kristianstad: Kristianstad Academic Press , 2015, s. 5-27Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 30.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Academic writing in English: process and product: a question of priorities?2012Ingår i: Högskolepedagogisk debatt, ISSN 2000-9216, nr 1, s. 23-30Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Throughout the educational system, and higher education is certainly no exception, the focus has all too often been on the final product and the grade awarded rather than what the student learns as part of the writing process. As a consequence, students’ ability to write tends to stagnate once the basic skills have been mastered. Based on the view that the goal of higher education must be life-long learning, this article proposes a method of teaching writing in English that enables students to produce a variety of texts, from short essays, to doctoral theses, using a concise and correct style (Giltrow, Burgoyne, Gooding & Swaatsky, 2005). The method, known as process writing, focuses attention on the different elements of a text, their mutual relations, and the language and style in which these should be expressed. Process writing can be usefully combined with peer reviewing. Both methods are interactive: the teacher stimulates students "in performing and reflecting on learning activities, which lead them towards independent thinking and writing" (Riljaarsdam, Couzijn & van den Berg, 1996, pp. ix-xviii) by dividing the writing task into identifiable stages (process writing) and critiquing other students’ writing (peer reviewing). Process writing and peer reviewing take account of all capacities. More importantly, they facilitate students’ ability to analyse their own and others’ work.

  • 31.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    American Literature and its Social Political Context2014Ingår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 46, nr 2, s. 86-88Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Mattisson, Jane
    Ningbo University.
    An interpretation of The Canterville ghost2009Ingår i: Journal of Ningbo Polytechnic, ISSN 1671-2153, Vol. 9, nr 6, s. 101-105Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The short story The Canterville Ghost is being interpreted from the perspectives of the characers, the setting, the narrator, the thame, the style and the structure etc by the author Dr.Jane Mattisson here in this paper.

  • 33.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    At the intersection: the conflicting position of the army chaplain in World War One2010Ingår i: Ostrava Journal of English Philology, nr 2, s. 87-96Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Their conflicting roles as officers and upholders of the faith made army chaplains particularly vulnerable. They are one of the most difficult but also most revealing groups to analyse within the army of World War One. By focusing on Anne Perry’s quintet on World War One, this article demonstrates that fiction has a special ability to illustrate the complexity and vulnerability of the army chaplain’s position as it reveals a multi-faceted and deeply felt reality which is both more personal and intense than that provided by documentary accounts insisting on factuality.

  • 34.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Baxter, Katherine Isobel. Joseph Conrad and the Swan Song of Romance (Farnham, Ashgate, 2010)2014Ingår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 95, nr 6, s. 705-706Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 35.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Black, Ray; Castleden, Rodney; Kerr, Gordon; Welch, Ian and Claire. Killers in Cold Blood (Austin, Texas, U.S.A.: Futura, 2007)2014Ingår i: Mystery Readers Journal, ISSN 1043-3473, Vol. 29, nr 4Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 36.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Book review of Edward Marston, Instrument of Slaughter (London: Allison & Busby, 2012)2014Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 37.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Book review of Mirosława Buchholtz and Grzegorz Koneczniak (eds.), World War 1 from Local Perspectives: History, Literature and Visual Arts. Austria, Britain, Croatia, France, Germany, Ireland, Israel, Italy, Poland and the United States2016Ingår i: Roads to the Great War. Arts. Literature. Imagery. Reflections 1914-1918, Vol. January 19Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 38.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Chinese students' essay writing traditions and Western praxis: some reflections2006Ingår i: Teaches with Study Research, Vol. 10, s. 87-105Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 39.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Committed styles: modernism, politics, and left-wing literature in the 1930s (Benjamin Kohlmann)2015Ingår i: Ostrava Journal of English Philology, ISSN 1803-8174, Vol. 7, nr 1Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 40.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Crossing boundaries: Aritha van Herk, writer, critic and academic2010Ingår i: TransCanadiana: the Polish journal of Canadian studies, ISSN 1899-0355, Vol. 3, s. 33-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 41.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Crypto-fiction: a journey through language and imagination in Aritha van Herk's Invisible inkIngår i: Foreign Literature Studies / Waiguo Wenxue Yanjiu (Wuhan), ISSN 1003-7519Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 42.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    David, Deirdre (ed.), The Cambridge companion to the Victorian novel (Cambridge: Cambridge University Press, 2012)2013Ingår i: Reči: a Journal of Language, Literature and Culture, Vol. 5, nr 6Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 43.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humaniora.
    Deconstructing the deconstruction of fiction: ratiocination and the special case of the detective novel2016Ingår i: Language, literature and philosophy / [ed] Aleksandar Prnjat, Novi Beograd: Alfa BK University , 2016, s. 69-85Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

     Detective fiction depends on the examination of clues and the drawing of logical conclusions, a process that involves the detective and the reader in a game in which the reader strives to solve the crime before the detective does. The language of detective novels can be neither arbitrary nor contradictory because the evidence must be comprehensible through a process of ratiocination, i.e. the belief that the mind can, given sufficient time, understand everything. My paper examines two novels by Jacqueline Winspear: the first, Maisie Dobbs (2005), and the eleventh and most recent addition to the Maisie Dobbs series, A Dangerous Place (2015). The paper demonstrates how Dobbs’s skills as a private investigator are honed by experience: the murder case investigated in A Dangerous Place is particularly complex not only because of the physical situation in which Dobbs finds herself but also because of the unusually complex nature of the evidence.

  • 44.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Deirdre Shauna Lynch,  Loving literature: a cultural history, (Chicago: University of Chicago Press, 2015)2015Ingår i: Ostrava Journal of English Philology, ISSN 1803-8174, Vol. 7, nr 2, s. 77-78Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 45.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Dickens's London: perception, subjectivity and phenomenal urban multiplicity2016Ingår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 97, nr 5, s. 571-572Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 46.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).
    Downton Abbey: a cultural phenomenon. History for the many2014Ingår i: SIC, ISSN 1847-7755, Vol. 5, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article discusses Downton Abbey, the most popular series in the history of British television. The series is a means of bringing history to the many and thus an important feature of collective cultural memory. Based on the premise that television series such as Downton Abbey are the primary means by which people learn about history today and that they play a major part in determining how the heritage and identity of England and Englishness have been understood, this article discusses why Downton Abbey is so popular, identifying seven primary reasons: the coherence of the historical setting and the characters; the current interest in country estates; the accessibility of the series to all generations; the modern tempo; the equal focus on the aristocratic members of the Crawley family and their servants; the attention to historical detail; and the prominence given to World War One as a catalyst for social and intellectual change. Special focus is placed on the historical context and the impact of World War One, as these are the most important and tangible reasons for the enormous popularity and success of Downton Abbey both on television and in literature.

  • 47.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
    Downton Abbey: a golden age or social mobility in reverse?2016Ingår i: Golden epochs and dark ages: perspectives on the past / [ed] Anna Antonowicz, Tomasz Niedokos, John Paul II University of Lublin, Poland , 2016, 14Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 48.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Drewery, Claire. Modernist Short Fiction by Women. The Liminal in Katherine Mansfield, Dorothy Richardson, May Sinclair and Virginia Woolf (Farnham, Ashgate, 2011)2014Ingår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 95, nr 5, s. 589-590Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 49.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
    Early Canada, from Bush to Clearings2005Ingår i: Canadian Yearbook / [ed] Koleneko, Vadim, Moscow: Russian Association for Canadian Studies , 2005, s. 217-229Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 50.
    Mattisson, Jane
    Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Humanvetenskap.
    Edmund Blunden, Undertones of War (London: Folio Society, 1989)2016Ingår i: Roads to the Great War. Arts. Literature. Imagery. Reflections 1914-1918, Vol. FebruaryArtikel, recension (Refereegranskat)
123 1 - 50 av 126
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf