hkr.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 6 of 6
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Augustinsson, Sören
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Samhällsvetenskap. Kristianstad University, Forskningsmiljön Arbete i skolan (AiS).
    Vetenskapsteori och vetenskapsfilosofi2017In: Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård / [ed] Granskär, M. Höglund-Nielsen, B., Lund: Studentlitteratur AB, 2017, p. 15-26Chapter in book (Other academic)
  • 2.
    Ekstrand, Marcus
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Vilken kanon?: en undersökning av några värdefilosofiska perspektiv med fokus på deras betydelse för en eventuell skönlitterär kanon i skolan2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 3.
    Johansson, Michael
    et al.
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Design och datavetenskap.
    Gehmann, Ulrich
    Tyskland.
    Reiche, Martin
    Tyskland.
    Gestalt2015Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Many disciplines have the culture and nurturing to explore, create, and tell stories about worlds. Therefore, our contribution is about the re-discovery of an idea that has been crucial in occidental thinking and which became underestimated: the notion of gestalt. To conceive real-world (and other) phenomena in terms of gestalt helps to gain a holistic understanding of them, and the aim of our paper therefore is to promote a method to rediscover the world in a less analytical fashion than it has been done in the last 400 years, after an analytical-based perception of reality gained ground with the scientific method developed in the 17th century and later. At the same time, a gestalt-approach helps to reframe (and better understand) recent technological developments as outcomes of an analytical way of thinking. Because analysis and the shaping of processes and entities according to functionalities is not the only or most suitable way to generate understanding, despite we got used to such a general state of mind.

    To conceive the world primarily in analytical terms or as a set of functions became culturally accepted. A gestalt-approach can be a promising complement to the prevalent analytical approaches, and the general benefit of such an approach lies in the use of comparative methods to create knowledge or design processes. Also borrowing ideas from Design Theory where Gestalt is analogous to a design process, we can view it as a process of knowledge acquisition and learning from the previously unknown.

    Gestalt perception as well as -conception helps to develop another kind of epistemology than the prevalent analytical/functional one, as for instance cybernetics, system theories and bioengineering already demonstrated. It transcends the border between real and virtual towards envisioning a complete reality, and out of that proves to be a method of working with unknown phenomena.

  • 4.
    Naranjo, Eduardo
    Kristianstad University, School of Health and Society, Avdelningen för Samhällsvetenskap.
    Rivano, Emilio (Editor)
    Largo viaje por la vida de Juan Rivano: conversaciones con Eduardo Naranjo2014Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [es]

    Este libro reproduce catorce entrevistas que el autor hace al fil6sofo chileno entre los aiios 2000 y 2004. Los temas gi­ ran principalmente en torno a la vida del maestro. Se gesta un texto autobiogråfico amplio, con recorridos que guian al Ieetor por pianos personales, intimos a veces; pero, tambien, como es habitual en el, con viajes generosas por lugares y cul­ turas, situaciones sociales y politicas, autores e ideas, y los siempre instructivos y penetrantes comentarios y reflexiones del pensador. Esta obra complementa nuestro conocimiento de una de las principales figuras en la historia intelectual de Chile.

  • 5.
    Ringdahl, Daniel
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    En skola för vissa?: GY 2011 ur ett utbildningshistoriskt- och rättvisefilosofiskt perspektiv2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en litteraturstudie och syftar till att kritiskt belysa den nu pågående gymnasiereformen ur ett utbildningshistoriskt perspektiv med särskilt fokus på enhetlighet, jämlikhet och likvärdighet, för att se likheter med och avvikelser från tidigare strävanden. Reformen analyseras sedan ur ett liberalt jämlikhetsperspektiv efter John Rawls’ teori om rättvisa. I rättviseanalysen fokuserar jag särskilt differ-entieringen av gymnasiet i högskoleförberedande respektive icke högskoleförbered-ande program.    I min utbildningshistoriska analys visar jag hur reformen är ett trendbrott i svensk utbildningspolitisk tradition dels genom att ange kunskapsnivån i skolan som främsta orsak till reformen och inte sociala aspekter, dels eftersom den innebär en återgång till en differentierad gymnasieskola. Samtidigt visar det sig att utbildningspolitiken är klassiskt borgerlig och i det avseendet är reformen inte överraskande.    En rättvis skolstruktur erkänner den kultur- och kunskapstradition som eleverna är en del av, för dem tidigt in i denna tradition, och lär dem efterhand att använda sina kunskaper på ett personligt sätt. En rättvis struktur överlämnar allt mer ansvar till individen att själv välja sitt liv i enlighet med sina drömmar och mål i takt med att personen blir äldre. Min rättviseanalys leder till slutsatsen att reformen är rättfärdig-ad eftersom regeringen identifierar problem redan i grundskolan och sätter in extra resurser där för att höja kvaliteten. Förutsatt att elever har möjlighet att komplettera sin yrkesutbildning med högskolebehörighet både under och efter gymnasiet, vilket regeringen har utlovat, menar jag att GY 2011 är en rättvis struktur som bättre tar hänsyn till individens livsmål än den utgående gymnasieskolan.

  • 6.
    Wiklander, Roy
    Kristianstad University, School of Teacher Education.
    Kierkegaards stadier: en introduktion2007In: Sören Kierkegaard. Stadier på livets väg: studier av skilda personer. B. 1, Önneköp: Nimrod , 2007, p. 187-196Chapter in book (Other academic)
1 - 6 of 6
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf