hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Miljöarbete för framtidens samhällsmedborgare
Kristianstad University, School of Education and Environment. (Lisma)
2016 (Swedish)In: Miljöarbete för framtidens samhällsmedborgare / [ed] Fakulteten för lärande och samhälle, MaH, Malmö, 2016, 33-33 p.Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Miljöarbete för framtidens samhällsmedborgare

Syftet med studien var att undersöka förskollärares förhållningssätt till begreppet hållbar utveckling och vilken betydelse deras miljösyn har för hur de själva anser sig arbeta med området i förskoleverksamheten. Vidare var syftet att undersöka pedagogernas val av innehåll och metoder i verksamheten. Hur överensstämmer detta med kommunens strategier för hållbar utveckling och de nationella miljökvalitetsmålen?

Frågeställningarna som huvudsakligen fokuserats:

- Hur förhåller sig personal i förskolan till begreppet hållbar utveckling utifrån sociala, ekologiska och ekonomiska värden och utgångspunkter?

- Vilket innehåll och vilka metoder planeras och vilken respons uttrycker barnen när det. gäller frågor om mat och miljö?

Undersökningsgrupperna utgjordes av barn, pedagoger i förskolor och rektorer, i en kommun i Skåne. Enkäter och fokusgruppsintervjuer användes som datainsamlingsmetod. Resultatet visade att sopsortering, matvanor, upplevelser och empati om växter och djur utgör utgångspunkter för arbetet med miljö och hållbar utveckling. Metoder och aktiviteter som lyftes fram var samarbetsövningar och att besöka återvinningsgården och fiskare i byns hamn för att skapa lärandetillfällen om ekosystem och näringskedjor. Personalens förhållningssätt bestod i att involvera barnen i aktuella lokala händelser och möta barnens frågor och funderingar. De vittnade om en medvetenhet att relatera till en lösningsfokuserad pedagogik som innebär att utgå från naturresurserna olja, berg, mineral istället för att starta i sopberget.

Referenser:

Persson, C. & Persson, T. (2015). Hållbar utveckling: människa, miljö och samhälle. Lund: Studentlitteratur

Ärlemalm-Hagser, E. (2013). Engagerade i världens bästa? Lärande för hållbarhet i förskolan. (Doktorsavhandling, Gothenburg Studies in Educational Sciences, 335). Goteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis..

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö, 2016. 33-33 p.
Keyword [sv]
Förskola, miljö, lärande för hållbar utveckling
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-15656OAI: oai:DiVA.org:hkr-15656DiVA: diva2:951233
Conference
NÄD_ Ämnesdidaktiska broar. Malmö högskola. 2016, s. 33
Projects
Miljöarbete för framtidens samhällsmedborgare
Note

Gyllenstiernska Krapperupska stiftelsen

Högskolan Kristianstad

Available from: 2016-08-08 Created: 2016-08-08 Last updated: 2016-08-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Persson, Christel
By organisation
School of Education and Environment
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 154 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf