hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn berättar om sitt eget lärande: vilken roll har förskolan och förskolepedagogerna i barns beskrivningar av sitt eget lärande?
Kristianstad University, School of Education and Environment.
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Många 5-åriga barns vardagsliv är knutet till förskolan som plats och till dess pedagogiska verksamhet. Förskolan har på senare år fått ett tydligare pedagogiskt uppdrag på grund av införandet av förskolans läroplan år 1998, vilken reviderades år 2010. I och med förskolans förtydligade lärande-uppdrag så undersöks i denna kvalitativa intervjustudie hur barn beskriver sitt eget lärande idag. Studien innefattar intervjuer av 26 förskolebarn födda år 2009, i sex kommunala förskolor, i en svensk medelstor stad.

Studien utgår från det sociokulturella perspektivet på lärande och även från den utvecklingspedagogiska lärandeteorin. Syftet med undersökningen är ta reda på hur förskolebarn beskriver sitt eget lärande. Vi vill få syn på hur barn uppfattar lärprocesser de redan har varit med om, och även hur de beskriver sitt framtida lärande. Vi vill ta reda på vilken roll förskolan och förskolepedagogerna har i dessa beskrivningar.

Resultatet visar att hemmet, föräldrar och fysisk aktivitet är centrala delar i barnens beskrivningar av sitt eget lärande. Resultatet visar även att förskolan är en plats som barn beskriver att de uppfattat att de har lärt sig något på, men i barnens svar uppges inte förskolan vara en plats där barnen uppfattar att det går att lära sig något de vill. Inga förskolepedagoger nämns i barnens beskrivningar.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 48 p.
Keyword [sv]
Förskolan, barn, lärande, sociokulturellt perspektiv, utvecklingspedagogik, fysisk aktivitet
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-13394OAI: oai:DiVA.org:hkr-13394DiVA: diva2:778594
Subject / course
Education
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-01-28 Created: 2015-01-11 Last updated: 2015-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(591 kB)266 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 591 kBChecksum SHA-512
ab9c0fb6ec05646d117324bb73eff877ed2d3e8346b8a1896cd9fd8103359f30fff65e629d8a7933b4c073926e4d69c0877f1c717fb92ef81a3348c946cdc81c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nyberg, MalinNilsson, Charlotta
By organisation
School of Education and Environment
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 266 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 373 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf