hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att orientera sig i text och bild: skillnader mellan förmodad och faktisk läsning för läsare med dyslexi
Göteborgs universitet. (LeaD)ORCID iD: 0000-0003-1923-4328
2013 (Swedish)In: Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge, ISSN 1504-9922, Vol. 7, no 1, artikel 12- p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Artikeln presenterar en fallstudie rörande skillnader mellan faktisk och förmodad läsning. För att belysa fallet har tre unga vuxna med dyslexi undersökts då de läst faktatexter med illustrationer varvid deras ögonrörelser spelats in. Deltagarna har även intervjuats kring hur de uppfattar sin läsning. Syftet är att avtäcka eventuella skillnader mellan faktisk och förmodad läsning för denna grupp av läsare då tidigare läsförståelseforskning haft fokus på goda läsare. ”Mixed methods” användes vid analys av data. Studiens utgångspunkter är läsning i flera modaliteter, ’the simple view of reading’ samt läsförståelse som ett samtidigt processande av delar av texten på flera nivåer. Resultatet, som redovisas i tre narrativ, visar att läsmönstren är delvis omedvetna samt att bilderna betraktas slumpmässigt varvid integrering av information försvåras. Resultatet visar också på problem med avkodning något som försämrar processandet av texten på flera samtidiga nivåer. Resultatet antyder att instruktioner i framförallt bildbearbetning är önskvärt för gruppen av läsare

Place, publisher, year, edition, pages
2013. Vol. 7, no 1, artikel 12- p.
Keyword [sv]
fallstudie, multimedialärande, läsförståelse, mixed methods, ögonrörelser, dyslexi, unga vuxna, narrativ
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-11589OAI: oai:DiVA.org:hkr-11589DiVA: diva2:683979
Funder
Swedish Research Council, 721-2010-5379
Available from: 2014-01-07 Created: 2014-01-07 Last updated: 2015-01-30Bibliographically approved
In thesis
1. Möte med multimodalt material: Vilken roll spelar dyslexi för uppfattandet av text och bild?
Open this publication in new window or tab >>Möte med multimodalt material: Vilken roll spelar dyslexi för uppfattandet av text och bild?
2014 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: Göteborgs universitet, 2014. 136 p.
Series
Gothenburg studies in educational sciences, ISSN 0436-1121 ; 354
National Category
Psychology Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:hkr:diva-13471 (URN)978-91-7346-791-9 (ISBN)978-91-7346-792-6 (ISBN)
Available from: 2015-01-30 Created: 2015-01-30 Last updated: 2015-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Fulltext

Search in DiVA

By author/editor
Wennås Brante, Eva
In the same journal
Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 387 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf