hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan artefakter i form av begrepp synliggöra mer kunskap?: En studie om elevers föreställningar om matspjälkningen.
Kristianstad University.
Kristianstad University.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I en studie av Granklint Enochson

Elevers föreställningar om kroppens organ och kroppens hälsa utifrån ett skolsammanhang

(2008) når hälften av eleverna i årskurs nio upp till målen för biologi om matspjälkningen. Samtidigt visar en statistisk undersökning att 90 procent av eleverna når målen för biologi i de nationella proven. Har eleverna mer kunskap än de visar? Syftet med denna studie är att tillsätta artefakter i form av ord och se om elever kan visa mer kunskap om matspjälkningsprocessen med hjälp av dem.

Den teoretiska bakgrunden vilar i Vygotskijs teori om det medierade lärandet. Där artefakter (hjälpmedel) ses som en bro mellan människans tankevärld och försök att förstå sig på omvärlden.

75 elever i årskurs sex från tre olika kommuner har deltagit i studien. Undersökningen görs utifrån en kvantitativ metod i form av enkätundersökning. Enkäten är utformad som en figurfråga där konturen av en kropp finns uppritad med tillhörande naturvetenskapliga begrepp till matspjälkningprocessen. Eleverna har både skrivit och ritat om vad som händer i kroppen när de äter ett äpple. Undersökningen ställs i kontrast till betygskriterier för biologi i årskurs sex och till Granklints Enochsons studier som riktar sig mot niondeklassare.

Resultatet pekar på att tillförandet av artefakterna inte bidrar till att eleverna visar mer kunskap om matspjälkningen i jämförelse med tidigare forskning. Däremot kan vi skönja att artefakterna (orden) bidrar med en större begreppsanvändning hos eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 45 p.
Keyword [sv]
Artefakter, medierat lärande, matspjälkning, naturvetenskap, vardagsspråk
National Category
Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-10060OAI: oai:DiVA.org:hkr-10060DiVA: diva2:599999
Subject / course
Miscellaneous
Educational program
Teacher Education
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-02-22 Created: 2013-01-22 Last updated: 2013-02-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1286 kB)302 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1286 kBChecksum SHA-512
86619157c10cf8278ca111f4e6c5887d78242848689a2d02eead0ad5bc55210f9c23a19a67d89176a866f9d42842f395ab60128906022415e66b992250875e34
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Kristianstad University
Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 302 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 168 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf