Mer än bara "Tja, tja bloggen!": Grundskolelärares uppfattningar om bloggforumet som pedagogiskt verktyg
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Denna uppsats behandlar bloggverktyget i undervisningssyfte. Syftet är att undersöka hur ett urval av svensklärare i grundskolans senare år på olika sätt resonerar kring användandet av bloggverktyget i skrivundervisningen. För att uppnå detta syfte har fem stycken lärare intervjuats vid personliga möten genom halvstrukturerade intervjuformer. Dessa lärare uppvisade en varierad syn på så väl själva bloggverktyget som dess användningsområde. Majoriteten av dessa lärare ställer sig huvudsakligen positiva till bloggverktyget som helhet, men belyser också vissa kritiska aspekter så som elevernas trygghet, skrivutveckling och hur ett integrerande av elevernas fritid i skolan kan uppfattas av dem. Undersökningens resultat överensstämmer i mångt och mycket med forskningslitteraturen. Elevernas motviation till skrivning och att de skriver mycket på sin fritid belyses. Likaså skolans ansvar att anpassa undervisningen till det samhälle den verkar i och är skapare av. Den svenska skolan som genomsyras av ett sociokulturellt lärandeperspektiv bör kunna utgå ifrån elevernas vardag och fritid för att ett dialogiskt klassrum ska kunna skapas. Därmed är bloggen ett utmärkt verktyg och redskap för undervisningen genom sin mångfacetterade utformning som ger möjlighet till att arbeta med kamratrespons och skrivprocessen på ett gynnsamt sätt.
Place, publisher, year, edition, pages
2012. , p. 53
Keywords [sv]
blogg, undervisning, svenskämnet, sociokulturellt lärandeperspektiv, IKT, mediekompetens, Lgr 11, digital kompetens, skrivprocessen, skrivande, dialogism, netikett, situationsanpassat skrivande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-9547OAI: oai:DiVA.org:hkr-9547DiVA, id: diva2:540474
Educational program
Teacher Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
2012-08-302012-07-102012-08-30Bibliographically approved