hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Att de förstår vad de ska ha sin läsning till": en analys av erfarna lärares syn på läsinlärning och läsförståelse
Kristianstad University, School of Education and Environment.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med min studie var att undersöka hur erfarna lärare uttrycker sig kring grundläggande läsinlärning och hur de ser på vad som inverkar på läsinlärning, detta eftersom kunskap i att läsa är en förutsättning för att utveckla läsförståelse. Jag använde mig av kvalitativa intervjuer och intervjuade sex erfarna lärare för att undersöka om deras syn på läsinlärning hade förändrats över tid och i så fall på vilket sätt. I studien presenteras olika läsinlärningsmetoder och förutsättningar för att utveckla läsförståelse vilket också de intervjuade erfarna lärarna fick ge sin syn på.

Resultatet visar att de erfarna lärarna hade en hel del gemensamma aspekter kring vad som ansågs av stor vikt för grundläggande läsinlärning, som till exempel; att utgå från barnen; lust och glädje; samt intresse och vilja. Synen på läsinlärning hade hos samtliga erfarna lärare utvecklats och fokus hade flyttats från färdighetsträning till innehåll. Någon optimal metod framkom egentligen inte utan lärarna i studien gjorde en egen mix och plockade vad de kallade "godbitarna" ur de olika metoderna och skapade därmed en egen unik metod som de ansåg passade dem och deras elever. Lärarna diskuterade också samtalets betydelse för att utveckla läsförståelse, att få rita, skriva och tala om det man har läst.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 39 p.
Keyword [sv]
läsinlärning, läsförståelse, läsinlärningsmetoder, ljudmetod, helordsmetod
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-8104OAI: oai:DiVA.org:hkr-8104DiVA: diva2:422156
Educational program
Teacher Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-08-24 Created: 2011-06-10 Last updated: 2011-08-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(525 kB)372 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 525 kBChecksum SHA-512
4cca86680843221ebdfd6ddbb36c936dfa3332b69e51f3f40ad4491f99f39e9d1018758c0f0883083b885f3eaad0019b544c92644a1db3ab6b0a942c462b218f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Environment
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 372 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 525 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf