hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers reflektion kring motivationens betydelse för elevers tidiga läs- och skrivutveckling
Kristianstad University, School of Teacher Education. Kristianstad University, School of Teacher Education.
Kristianstad University, School of Teacher Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår uppsats, är att ta reda på hur pedagoger reflekterar och arbetar kring motivationens betydelse i elevers tidiga läs - och skrivutveckling. Uppsatsen inleder med att presentera samhällets krav på elevers läs- och skriv förmåga. Vi redogör även för vad läroplanen säger om läs- och skrivundervisningen i skolan, samt professor Gärdenfors artikel om elevers motivation i lärandet. I det teoretiska ramverket, presenteras det sociokulturella perspektivet, samt teorier om lärande och motivation även Maslows behovshierarki bearbetas. Vidare i uppsatsen tar vi upp relevant forskningslitteratur omkring miljöns betydelse samt bemötande och samspel. I metoddelen presentas den kvalitativa metoden, som använts för att i intervjuerna ta reda på pedagogers åsikter och erfarenheter inom ämnet. Huvudresultatet visar att motivationen har en stor betydelse för elevers läs- och skrivutveckling. Betydelsefulla faktorer i skapandet av motivation är intresse, anpassa efter individen, bemötande, samspel, samtal, arbetssätt, variation, behov, inre och yttre motivationsfaktorers påverkan och förebyggande motivationsfaktorer. 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 65 p.
Keyword [sv]
arbetssätt, inividualisering, inre och yttre motivationsfaktorer, motivation, reflektion, sociokulturellt perspektiv, läs- och skrivundervisning
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-7575OAI: oai:DiVA.org:hkr-7575DiVA: diva2:389036
Presentation
2011-01-18, 14-220, kristianstad, 16:12 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-19 Created: 2011-01-18 Last updated: 2011-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(708 kB)641 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 708 kBChecksum SHA-512
994a6acc74d470dc5a4a33c9ff8b9ac7f1e860aed5a3ed475c8dee6f870c1486bdfef2f08cda65e8198ea829464e979a05b6f79329deebd133d432fa981fe3c7
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mihlberg, JennieMattsson, Helene
By organisation
School of Teacher Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 641 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 761 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf