I denna artikel presenteras hur lärare behandlar undervisningsinnehållet då de undervisar om andragradsekvationen. Dessutom presenteras kommunikationens roll i undervisningen och på vilket sätt kommunikationseffektiviteten öppnar olika möjligheter att tolka och refl ektera över lösningen av en andragradsekvation för eleverna. Resultaten visar att lärarens sätt att erbjuda olika dimensioner av lärandeobjektet refl ekteras i hur elevernas lärande utvecklats.