hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan abstrakt matematik engagera samhällsvetare?
Kristianstad University, School of Teacher Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Kursen Matematik B är gemensam för alla program på gymnasieskolan idag.

Knappt 40% av eleverna på samhällsprogrammet fick IG på det nationella provet

läsåret 08/09. Jag försöker i min undersökning hitta svar på varför så många av

samhällseleverna misslyckas med kursen. Undersökning visar att dessa elever har

ett stort behov av att arbeta med verklighetsanknutna uppgifter. Den abstrakta

matematiken i Matematik B upplevs av många som svår och meningslös.

Under den kvalitativa delen av undersökningen har jag observerat elever när de

tillsammans har arbetat med att översätta en konkret situation i en kontext till ett

abstrakt matematiskt uttryck. Resultatet av undersökningen visade att elever som

arbetade tillsammans ökade både sitt engagemang och sin förmåga att lösa

uppgifter. Oberoende av om de hade ett avancerat matematiskt språk att

kommunicera med eller om de använde ett enkelt språk lyckades de med sin

uppgift i högre grad när deras samtal flöt ledigt under tiden de samarbetade.

Intervjuerna jag genomförde visade elevernas pragmatiska inställning till

matematikstudierna, de arbetar för att klara sina prov och få bra betyg, inte för att

utveckla sin kunskap eller sin logiska förmåga.

I diskussionen tar jag upp behovet av att göra matematiken mer angelägen för

samhällselever, både med avseende på kursens innehåll och vilka arbetsmetoder

som bör utvecklas.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 49 p.
Keyword [sv]
begreppsförståelse, matematikundervisning, abstrakt matematik, samarbete, matematiskt självförtroende, modellering, matematiskt språk
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-6880OAI: oai:DiVA.org:hkr-6880DiVA: diva2:330536
Presentation
2010-06-07, 13:00 (Swedish)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-07-16 Created: 2010-07-15 Last updated: 2010-07-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(446 kB)212 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 446 kBChecksum SHA-512
42b3953b00393c8413fd35aa90b8b799f99315f4aa07ed78794118e03dc6d0f860346294a41536dacd77900c23e528310b9e6c381a1ce3fb96dfd56f314a863a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Wahlgren, Margareta
By organisation
School of Teacher Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 212 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 134 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf