hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interaktiv examination för självbedömning och lärande
Malmö högskola. (LISMA)ORCID iD: 0000-0002-3251-6082
2006 (Swedish)In: Naturfagsdidaktikkens mange facetter: proceedings fra Det 8. Nordiske Forskersymposium om undervisningen i naturfag / [ed] Bering, Lisbeth, Dolin, Jens, Krogh, Lars Brian, Sölberg, Jan, Sörensen, Helene, Troelsen, Rie, Aarhus: Aarhus universitetsforlag , 2006, 451-456 p.Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

En viktig förmåga för såväl studenter som praktiserande lärare, är förmågan att bedöma sin egen kompetens. Självbedömning ses här som ett sätt att identifiera egna utbildningsbehov, vilket är en förutsättning för professionell utveckling. Självbedömning behöver dock övning och feedback för att förbättras. Denna text beskriver en internetbaserad examinationsform där lärarstudenter bedömer sin kompetens, analyserar videosimulerade klassrumssituationer och reflekterar över sina svar utifrån jämförelser med professionella analyser. Resultaten visar att de flesta studenterna övervärderar sin förmåga i självbedömningen. I jämförelsen med professionella analyser identifierar studenterna främst attitydskillnader mellan de egna svaren och de professionella analyserna. De utbildningsbehov som formuleras är främst knutna till verksamhetsförlagd praktik.

Abstract [en]

An important skill for both students and in-service teachers, is the ability to assess their own competency. Self-assessment skills are seen as a way to identify own learning needs, which is a prerequisite for professional development. However, in order to develop, self-assessment skills need practice and feedback. This text describes an Internet based mode of examination where student teachers assess their own competency, analyze classroom situations simulated through digital video, and reflect on their answers in relation to professional analyzes. Results show that most students overestimate their ability when self assessing. When comparing with professional analyzes, mostly differences in attitude is identified. Further learning needs formulated is primarily related to practical training in the classroom.

Place, publisher, year, edition, pages
Aarhus: Aarhus universitetsforlag , 2006. 451-456 p.
Keyword [sv]
Bedömning, lärarutbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-6340ISBN: 87-7684-087-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:hkr-6340DiVA: diva2:301460
Conference
Naturfagsdidaktikkens mange facetter. Det 8. nordiske forskersymposium om undervisning i naturfag, Aalborg, 2005
Available from: 2010-03-03 Created: 2010-03-03 Last updated: 2016-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Authority records BETA

Jönsson, Anders

Search in DiVA

By author/editor
Jönsson, Anders
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 253 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf