Abstrakt

Uppsatsen belyser samtidskonstens förekommande i bildundervisningen. Syftet är att

undersöka på vilket sätt och i vilken omfattning bildlärare använder sig av samtidskonst i

undervisningen samt hur eleverna uppfattar samtidskonsten och vad den kan bidra med för

deras förståelse för omvärlden och för sig egen identitet. Litteraturstudier samt kvalitativa

djupintervjuer av har genomförts. Undersökningsgruppen består av bildlärare, undervisande

på högstadie- och gymnasienivå i Stockholmsområdet. Resultatet visar att samtidskonsten

presenteras i undervisningen i varierande grad och att idébaserade uppgifter inspirerade av

samtidskonsten förekommer. Samtidskonstens reflexiva arbetssätt och till viss del

provokativa inslag kan stimulera eleverna till ökad reflektion över sin samtid och sin egen

person enligt undersökningen. Vidare framkommer i undersökningen att digitala tekniker kan

uppmuntra till eget skapande.