Syftet med den här studien var att ta reda på hur pedagoger tänker om den pedagogiska inomhusmiljöns uppbyggnad och betydelse för barns utveckling samt lärande. Studien genomfördes på två olika förskolor i Skåne med två intervjuade pedagoger från varje förskola. I studien har vi använt oss av kvalitativa intervjuer samt fältanteckningar. Undersökningens resultat presenteras i form av fem teman; den föränderliga miljön, materialets tillgänglighet, barns delaktighet, arbetslaget samt arkitekturen. Studien visar att samtliga informanter anser att miljön är betydelsefull för verksamheten samt barnens utveckling och lärande. Miljön beskrivs som att den ständigt ska vara i förändring. Förändringen ska ske efter den barngrupp som finns på förskolan. Informanterna berättar även om en önskan att göra barnen mer delaktiga i förändringsarbetet inför framtiden. De beskriver även att de vill försöka få ner materialet på barnens höjd. Arbetslaget och dess engagemang har en betydande roll i om det sker någon förändring. Det beskrivs även att tid och pengar är faktorer som påverkar pedagogernas möjlighet till att förändra miljön.