hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
One hundred years of the International Commission on Mathematical Instruction
University of Agder. (LISMA)
Tallinn University.
2009 (English)In: Pedagogika, ISSN 1392-0340, Vol. 94, 77-83 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The International Commission on Mathematical Instruction, ICMI, as one of the oldest and most prominent organisations, will be in focus in the paper. The development of ICMI over its first 100 years of existence will be investigated and analysed. The ICME congresses, its publications and other activities are among the evidence we use in discussing and evaluating ICMI. After 1908, but especially after 1969, ICMI has been both a mirror of that development and a stimulus for new directions. ICMI has developed comprehensive and dynamical as well as organisational and conceptual activities to improve mathematics education at an international level thus contributing to the creation of an international community of mathematics educators. The activities of ICMI include the invitation of more and more countries from all five continents, the integration of all school types from preschool, secondary schools to general as well as vocational schools and in recent decades also tertiary level studies. The article discusses also some obstacles in mathematics education research. One effect of that is a difficulty for new researchers to find out in a deep way what has already been done in research in their interest area. This might cause a lack of continuity, cummulativity and respect for earlier research results. The interdisciplinary character of mathematics education is another threat. These mentioned problem areas are related to the scientific work, but there are also practical problems related to the situation for individuals in the field. Many countries experience problem in finding good applicants for positions in mathematics education. A fruitful development of mathematics education is depending on the opportunity to recruit good and interested doctoral students and a labour market that offers them good positions when they finish the degree. The working opportunities must include real possibilities to influence the development of mathematics teaching and learning at all levels of schooling. Thus the research outcomes of mathematics education could help improve the learning situations of students at all levels.

Abstract [lt]

Šis straipsnis skirtas vienai seniausių ir žymiausių organizacijų – Tarptautinei matematikos mokymo komisijai (TMMK). Tiriama ir analizuojama šios organizacijos raida. TMMK kongresai, jų publikacijos ir kita veikla naudojami tyrime vertinant TMMK. Nuo 1908 m., o ypač nuo 1969 m., TMMK buvo matematikos mokymo raidos veidrodis ir stimuliavo naujas kryptis. TMMK išplėtojo visapusišką ir dinamišką, taip pat organizacinę ir konceptualią matematikos ugdymo gerinimo veiklą, prisidėdama prie matematikos pedagogų tarptautinės bendruomenės sukūrimo. Siekiama įtraukti kuo daugiau šalių iš visų penkių žemynų, integruojant visų lygių matematikos studijas, apima ikimokyklinį, vidurinį, profesinį, o pastaraisiais dešimtmečiais taip pat ir aukštąjį mokymo lygmenis. Straipsnyje, nepaisant didelių laimėjimų, nagrinėjamos ir matematikos tyrimų plėtojimo kliūtys. Kaip vienas iš sunkumų nurodomas naujiems tyrėjams kylančios problemos siekiant suprasti anksčiau jų tiriamoje srityje atliktų darbų rezultatus. Dėl to gali pritrūkti tęstinumo ir kumuliatyvumo bei pagarbos ankstesnių tyrimų rezultatams. Tarpdalykinis matematikos mokymo pobūdis yra kita grėsmė. Minėti dalykai yra susiję su moksliniu darbu, tačiau yra ir praktinių problemų. Daugelyje šalių trūksta gerų matematikos pedagogų. Vaisinga matematikos ugdymo raida priklauso nuo galimybės rasti gerus ir motyvuotus doktorantus, taip pat nuo darbo rinkos, kuri turėtų pasiūlyti geras darbo sąlygas įgijus daktaro laipsnį. Darbo vietose turėtų būti užtikrinamos realios galimybės daryti įtaką visų lygių matematikos mokymui ir mokymuisi. Tuo būdu matematikos mokymo tyrimų rezultatai galėtų padėti gerinti mokymo padėtį visuose lygmenyse.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. Vol. 94, 77-83 p.
Keyword [en]
Mathematics education research, international cooperation, organisations
Keyword [lt]
matematikos mokymo tyrimas, tarptautinis bendradarbiavimas, organizacijos
National Category
Didactics Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-5651OAI: oai:DiVA.org:hkr-5651DiVA: diva2:285795
Available from: 2010-01-13 Created: 2010-01-13 Last updated: 2010-01-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Fulltext
DidacticsSocial Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 222 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf