hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Motorik i förskolan -En studie om hur nio pedagoger arbetar för att stimulera barns motorik
Kristianstad University College, School of Teacher Education.
Kristianstad University College, School of Teacher Education.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

För att ett barn ska utvecklas motoriskt, så är det viktigt att det finns goda möjligheter till rörelse. Att lära känna sin egen kropp och använda den genom att röra på sig i olika miljöer och sammanhang är angeläget om ett barn ska utveckla en god motorik. Forskning visar att barn sysselsätter sig med alltmer stillasittande aktiviteter samt att barn inte utvecklat så bra motorik som förväntas vid olika åldrar. En stor andel barn tillbringar större delen av dagen inom förskolans verksamhet och läroplanen för förskolan (Lpfö 98) betonar att det är pedagogernas ansvar att stimulera barnens motoriska utveckling. Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger förhåller sig till sitt uppdrag och hur de arbetar för att stimulera barns motorik ur ett helhetsperspektiv på verksamheten. Studien genomfördes i form av semistrukturerade intervjuer samt deltagande observationer. Resultatet visar att pedagogerna i studien arbetar mot strävandemålet angående motorisk träning i läroplanen genom att utgå från ett helhetsperspektiv på verksamheten. De arbetar med planerade aktiviteter såväl som icke planerade. Det framgår att informanterna främst stimulerar barnen i den fria leken genom att erbjuda material, utrustning och olika miljöer i samband med utevistelser som inspirerar barnen att själva utforska och träna sin motorik. Informanterna beskriver sin roll som viktig i olika situationer i den dagliga verksamheten men det skiftar i pedagogernas ambitionsnivå angående hur de aktivt och medvetet stimulerar barn till motorisk träning.

Place, publisher, year, edition, pages
2009.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4893Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:2721OAI: oai:DiVA.org:hkr-4893DiVA, id: diva2:231358
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2009-04-01 Created: 2009-04-01 Last updated: 2009-04-16

Open Access in DiVA

fulltext(354 kB)1913 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 354 kBChecksum SHA-512
591d2e638e621cb129536d79b1d1be7bdb5d4d12d3d0df76f79bf12e59c755e54789b472de46713b86ae797f276aeca475a2586aac5101b2ebe515009611aef6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1913 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 980 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf