hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsa för att lära? En undersökning om hur lärare för barn i de tidigare åren använder skönlitteratur
Kristianstad University College, School of Teacher Education.
Kristianstad University College, School of Teacher Education.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Abstract

I vårt examensarbete fördjupar vi oss i yngre skolbarns läsutveckling. Syftet med undersökningen är att ta reda på hur lärare använder skönlitteratur för att stimulera eleverna i deras läsutveckling. Enligt skolans läroplan är skönlitteratur en nödvändig komponent i läsutveckling och annat lärande. Forskningslitteraturen belyser starkt vikten av att läsa skönlitterära böcker och visar på många olika möjligheter som det ger i undervisningen och för barnens sociala utveckling. Litteraturen visar också på sätt att stimulera läsning av skönlitterära böcker, samt vilken roll lärare respektive föräldrar spelar för barns läsutveckling. Genom intervjuer med sex lärare som arbetar i årskurs ett till tre fick vi det material som vi sedan analyserade och sammanställde i löpande text. Resultaten visar att intervjuade lärare använder sig mycket av skönlitteratur och att de har genomtänkta och tydliga syften med det arbetet. Det framkom att lärarna var väl medvetna om skönlitteraturens möjligheter, inte bara i svenska utan i skolans alla ämnen och som en metod att integrera ämnen med varandra. De konstaterar att böcker stimulerar fantasin och ger tillträde till nya världar och erfarenheter. Vi har av motiverade och väldigt engagerade pedagoger fått ta del av många olika inspirerande sätt att använda skönlitteratur i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2009.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4842Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:2628OAI: oai:DiVA.org:hkr-4842DiVA, id: diva2:231307
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2009-02-01 Created: 2009-02-01 Last updated: 2009-03-11

Open Access in DiVA

fulltext(152 kB)434 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 152 kBChecksum SHA-512
899aba116005d20f1ac62d63f093ca144d61a72bbec01d7f348def2aa9b0877a139ef1ff65aaf5746b483485f7f2c001b7a233b4bd2dd49b2c6f1fb3aa2c261d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 434 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 389 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf