hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Vi behöver också stöd” – en empirisk studie om några pedagogers insatser för elever i behov av särskilt stöd
Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att som blivande pedagoger belysa hur man går tillväga för att hjälpa de elever i behov av särskilt stöd genom deras skolgång på ett gynnsamt sätt. Temat kommer alltid att vara relevant, eftersom det alltid kommer att finnas elever som är i behov av särskilt stöd och vilket gör det här temat ständigt aktuellt. Vi har valt att skriva om detta ämne för att vi personligen ville förvärva större kunskaper kring elever som är i behov av särskilt stöd. Vår frågeställning är: ”Vad är pedagogernas och rektorernas ansvar gentemot elever med DAMP, AD/HD, Tourette syndrom och Asperger syndrom inom skolverksamheten, samt hur kan pedagoger och skolledare hjälpa dessa elever och vad gör man för att underlätta dessa elevers skolgång och för att få fram deras kvaliteter på bästa möjliga sätt.” I litteratur delen så har vi tagit upp fakta om DAMP, AD/HD, Tourette syndrom och Asperger syndrom, lagar och bestämmelser, pedagogiska insatser och hur man arbetar inom skolan för att hjälpa dessa elever.

Denna studie har en kvalitativ karaktär. Uppsatsen vilar på ett empiriskt material om vad några pedagoger inom grundskolans tidigare år gör för att hjälpa elever som har diagnoserna DAMP, AD/HD, Tourette syndrom och Asperger syndrom, genom deras skolgång på bästa möjliga sätt. Resultaten grundas på våra intervjuer med en rektor, en biträdande rektor, en klasslärare och en specialpedagog. Resultaten visar att rektorerna och pedagogerna försöker se till dessa elevers behov och därefter sätta in de resurser som de anser vara mest passande.

Place, publisher, year, edition, pages
2008.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4598Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:2153OAI: oai:DiVA.org:hkr-4598DiVA, id: diva2:231061
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2008-01-01 Created: 2008-01-01 Last updated: 2008-05-26

Open Access in DiVA

fulltext(95 kB)181 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 95 kBChecksum SHA-512
0d403901a22b52457d40c8a8de76ff0ea36b3e4779e5988dac6fae2d5e7d11815a4a1c5fa7e660d79cc607aeaf8d69e49d5ca0b89aede48de094cb5bdf75389a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Teacher Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 181 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 209 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf