hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik i förskolan – från tanke till handling
Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
Kristianstad University College, Department of Teacher Education.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår studie är att belysa utevistelsens pedagogiska roll i förskolans alla utomhusmiljöer och det medvetna förhållningssättets betydelse för verksamheten. Litteraturen utgår från forskares åsikter om utomhuspedagogik som kopplas till styrdokumenten. I undersökningen används intervjumetod. Intervjuer har gjorts med åtta förskollärare från olika förskolor med så lika förutsättningar som möjligt för utevistelse. Vi vill få en inblick i det medvetna pedagogiska förhållningssättets och helhetstänkandets betydelse vid utevistelsen på förskolan. I undersökningen framkom det att förskollärarna har liknande uppfattning om vad som är viktigt att barn utvecklar utomhus. Motoriken, naturupplevelser och frisk luft utgör viktiga inslag i utevistelsen. Det finns viktiga aspekter med de olika förmågorna förskollärarna nämner som utevistelsen har en positiv inverkan på. Många av förskollärarna belyser naturupplevelser eftersom naturen på så sätt upplevs i sin autentiska miljö. Vad barnen utvecklar i samband med de aktiviteter som förekommer stämmer inte alltid överens med det förskollärarna vill att barnen ska utveckla. Detta resultat synliggör det medvetna förhållningssättets betydelse, att det måste fungera från tanke till handling för att barnen ska kunna utvecklas i den riktning pedagogerna anser att de behöver. Den pedagogiska utevistelsen på förskolan är viktig eftersom barns olika utvecklingsområden stimuleras på ett sätt som enbart utevistelsen kan.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4436Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:1937OAI: oai:DiVA.org:hkr-4436DiVA, id: diva2:230898
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2007-01-01 Created: 2007-01-01 Last updated: 2008-02-26

Open Access in DiVA

fulltext(193 kB)293 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 193 kBChecksum SHA-512
325bddf8e1b6a402b767705de1feb1f866ec2dc55b85f17207d34875e64895cb03465680840ff30e48f41b545a32325c55fc1ad1e1b189fb3078d70f6e00c640
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Teacher Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 293 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 259 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf