hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Visionen ”En skola för alla” En kvalitativ studie av fem pedagogers uppfattning om inkluderande arbetssätt
Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete berör pedagogers uppfattningar om inkluderande arbetssätt i svensk grundskola. Målet med undersökningen är att öka kunskapen om faktorer som bidrar till en inkluderande skola och en skola för alla. Syftet med arbetet är att undersöka vilka arbetssätt specialpedagoger använder för att omsätta teorierna bakom inkludering till praktik samt hur specialpedagogiska insatser organiseras inom grundskolan för att förbättra möjligheterna för elever i behov av särskilt stöd. I litteraturgenomgången belyses tidigare forskning med fokus på en skola för alla, normalitet, avvikelse, differentiering, integrering, integration, segregering, inkludering, inklusion och exkludering. En historisk tillbakablick över svensk skola ges med inriktning på elever i behov av särskilt stöd och specialundervisning. Vidare presenteras organisationsformer av specialpedagogiska insatser och faktorer som påverkar möjligheter för att kunna genomföra den inkluderande skolan. Semistrukturerade, kvalitativa intervjuer har genomförts med fem pedagoger med stor erfarenhet inom specialpedagogikens område. Resultaten visar att respondenternas uppfattning om inkluderande arbetssätt påverkas av deras yrkeserfarenheter och deras arbete. Majoriteten av pedagogerna slits mellan deras dagliga arbete med elever i behov av särskilt stöd och deras uppfattning om inkludering. Ökad samsyn och ett nära samarbete i arbetslagen är de viktigaste verktygen för att kunna genomdriva inkludering. Alla vuxna på skolorna måste sträva mot inkludering för att kunna erbjuda elever en kvalitativ utbildning med kunskap och social delaktighet i fokus.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4198Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:1610OAI: oai:DiVA.org:hkr-4198DiVA, id: diva2:230657
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2007-01-01 Created: 2007-01-01 Last updated: 2007-07-31

Open Access in DiVA

fulltext(474 kB)572 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 474 kBChecksum SHA-512
5553d8be96e84f73ace6fb9ca0a9de312d0d4fb46bcc10da05aecba2b07bc76bc01d3971aed1ff9616eb7d510fbb58985e9b95317acd46e7afc09d2eaf1f596a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 572 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 604 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf