hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolpolitikers uppfattningar om en skola för alla ur ett specialpedagogiskt perspektiv
Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att synliggöra skolpolitikers uppfattningar om en

skola för alla. Två skilda synsätt på elever och elevers svårigheter belyses

inom den specialpedagogiska forskningen; individuellt/kategoriskt perspektiv

och socialt/relationellt perspektiv. Dessa synsätt är varandras motsatser

avseende om det är eleven eller skolans organisation och undervisning som

ses som problembärare. De båda synsätten får konsekvenser för den

specialpedagogiska organiseringen. Det traditionella sättet att möta elevens

svårigheter i skolan har varit specialundervisning, där särskild träning,

speciella åtgärder och kategorisering/särskiljning av elever varit

framträdande. Målet idag är i stället att skapa en skola för alla - en

inkluderande skola.

Studien var kvalitativ och bestod av sex intervjuer med skolpolitiker.

Resultaten i studien visar att skolpolitikernas uppfattningar avseende

förhållningssätt och bemötande överensstämmer med hur en inkluderande

skola framställs i styrdokumenten. Däremot framgår av resultatet att

skolpolitikernas uppfattningar om elever och elevers svårigheter samt

organiseringen av den specialpedagogiska undervisningen, i motsats till vad

som eftersträvas enligt styrdokumenten, till stor del grundar sig i elevens

individuella problematik eller svårigheter.

Enligt vad som framgår i studiens resultat tycks skolpolitikerna vara i behov

av ökad kunskap kring aktuella begrepp inom det specialpedagogiska

området och därtill aktuell forskning. Denna kompetensutveckling skulle

kunna utföras av specialpedagoger, utbildade att ta ett socialt/relationellt

perspektiv på elever i behov av särskilt stöd

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-4197Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:1609OAI: oai:DiVA.org:hkr-4197DiVA, id: diva2:230656
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2007-01-01 Created: 2007-01-01 Last updated: 2007-07-31

Open Access in DiVA

fulltext(174 kB)147 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 174 kBChecksum SHA-512
9d808afff807e26a38c656c6d494065cbe3414313725fff92af8e17b9eb270dcb9bb3f5e989cc803315c0ea6debec039b5d68edca728bef148f3cbcc81492e68
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 147 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 121 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf