hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogens roll i förskolan En kvalitativ studie om förväntningar på specialpedagogens uppdrag
Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences.
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Abstract

Denna uppsats belyser förväntningar på specialpedagogrollen samt undersöker om specialpedagogens tre uppdrag som undervisare, utredare och utvecklare efterfrågas. I litteraturdelen definieras begreppet specialpedagogik samt kunskapen om specialpedagogrollen i handledning, kartläggning och utveckling. Förskolan är till för alla barn, och de bör ses utifrån ett helhetsperspektiv. Detta beskrivs i ett utvecklingsekologiskt perspektiv. Lärare i förskolan och skolledares yrkesroll belyses.

För att åskådliggöra vilka förväntningar personalen i förskolan har på specialpedagogens uppdrag, har vi valt att genomföra en kvalitativ semistrukturerad intervju med lärare i förskolan, skolledare och specialpedagoger.

Resultatdelen visar att specialpedagogik är svårt att definiera. Kompetensen som specialpedagogen besitter ses som en skillnad jämfört med pedagogik. Handledning är för alla yrkesgrupper det viktigaste uppdraget och det som alla yrkesgrupper vill att specialpedagogen arbetar med. Skolledarna vill se mer undervisning till barnen, och specialpedagogerna vill undervisa samt fortbilda pedagoger i förskolan. Lärarna i förskolan efterfrågar fler specialpedagoger att tillgå.

Vi har funnit att specialpedagogens uppdrag motsvarar de intervjuades förväntningar. Samtliga respondenter har stort förtroende för specialpedagogens kunskap. Lärarna vill ha mer tid till utvärdering av specialpedagogiska insatser och fler specialpedagoger att tillgå. Skolledarna önskar mer enskild undervisning av barn från specialpedagogen. Handledning är bland de viktigaste uppgifterna, men begreppets innebörd behöver tydliggöras.

Place, publisher, year, edition, pages
2006.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-3868Local ID: oai:eprints.bibl.hkr.se.oai2:1197OAI: oai:DiVA.org:hkr-3868DiVA, id: diva2:230323
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2006-01-01 Created: 2006-01-01 Last updated: 2007-01-08

Open Access in DiVA

fulltext(451 kB)448 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 451 kBChecksum SHA-512
f2d0630fceba901c56978cd58f6f265cf00b31b6a90394db261891dc837f9ea4655ae7d9a4c78ebcccb7493b11e3a256730d81ccf7960c89c0d6bf428746fdcf
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 448 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 446 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf