hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns övergång från förskola till förskoleklass: En kvalitativ studie om förskollärares syn på övergången
Kristianstad University, Faculty of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children´s transition from preschool to preschool class : A qualitative study on preschool teachers view of the transition (English)
Abstract [sv]

En kvalitativ studie om förskollärares perspektiv på barns övergång från förskola till förskoleklass. Syftet med studien är att genom förskollärares berättelser undersöka hur arbetet med barns övergång från förskola till förskoleklass ser ut samt att nå kunskap om hur förskollärare samverkar med specialpedagoger vid denna övergång. Därmed kan en djupare förståelse nås kring hur dessa aktörer kan samverka för alla barns bästa i övergångsprocessen. Studien riktar sig till förskollärare som arbetar i förskolan och som därmed ansvarar för överlämnandet av barn till förskoleklass. Studiens empiri har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Resultatet pekar mot att övergången mellan förskola och förskoleklass till stor del handlar om att ge barnen trygghet i mötet med den nya verksamheten. Resultatet pekar även mot att en välfungerande samverkan mellan förskollärare och specialpedagoger i övergången gynnar alla barns bästa i övergångsprocessen. Vidare antyder studiens resultat att specialpedagogen har en slags roll som övergångssamordnare då övergången gäller barn i behov av särskilt stöd, men att denna roll kan utvecklas ytterligare för att gynna alla parter i övergången. Relaterat till det sociokulturella perspektivet, med fokus på begreppen redskap, appropriering och situerade praktiker, ses övergången som en process i vilken förskollärare och specialpedagoger kan lära av och med varandra för alla barns bästa i övergången. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 54
Keywords [sv]
Förskola, Förskoleklass, Förskollärare, Samverkan, Sociokulturellt perspektiv, Specialpedagog, Övergång
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20201OAI: oai:DiVA.org:hkr-20201DiVA, id: diva2:1380947
Educational program
Förskollärarutbildning
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-12-19 Created: 2019-12-19 Last updated: 2019-12-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(396 kB)30 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 396 kBChecksum SHA-512
b6fee6122eb9b6b6f462f54f5c3e78d9146c978283f8afeec8d9655afadf7dde0467f98a5c8ed9121fad9bb78b8bbdcdd8cd170c93fa392c94ba608b98ad2293
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 30 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 225 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf