hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikens roll i fysiken på gymnasiet
Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. (LISMA)ORCID iD: 0000-0003-4792-8749
Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Naturvetenskap. Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)
Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Naturvetenskap. Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)
Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). (LISMA)
2019 (Swedish)Other (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Syftet med vårt projekt är att fördjupa förståelsen av matematikens roll i fysikundervisningen. I fysiken är matematiken ett viktigt verktyg – man pratar om matematiken som fysikens språk. Samtidigt upplevs matematik som ett hinder för meningsfullt lärande i fysik. Elever kan bli så upptagna av matematiska operationer att fysikaliska modellers innebörd och relation till de verkliga fenomen de beskriver hamnar i bakgrunden. Vi har studerat hur relationer mellan verklighet, teoretiska modeller och matematik kommuniceras i olika undervisningssituationer i svensk gymnasiefysik. Resultaten visar på samband mellan fysiklärares syn på syftet med fysikundervisningen och matematikens roll i deras klassrum.

Place, publisher, year, pages
Stockholm, 2019. , p. 98-101
Series
Resultatdialog 2019
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20154OAI: oai:DiVA.org:hkr-20154DiVA, id: diva2:1376733
Projects
Vetenskapsrådet: Matematikens betydelse för fysikundervisning i gymnasieskolan (Diarienummer: 2015-01643)Available from: 2019-12-10 Created: 2019-12-10 Last updated: 2019-12-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

VR-UV Resultatdialog 2019

Search in DiVA

By author/editor
Redfors, AndreasHansson, LenaHansson, ÖrjanJuter, Kristina
By organisation
Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA)Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktikAvdelningen för Naturvetenskap
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf