hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Med musik som medel: Om deltagande och lärande i och med musik i särskolan
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Music as a means : Participation and learning through music for pupils in special education (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att, med ett särskilt fokus på delaktighet och deltagande, undersöka och belysa musikens funktion och roll för elever inom särskolan inriktning ämnesområde och individuellt program i två kommuner. De områden som har belysts för att uppnå studiens syfte är: de aspekter i musik som främjar delaktighet, hur deltagandet tar sig uttryck samt hur musiken kan fungera som ett redskap och stöd för lärande.Den sociokulturella teorin och teorin om situerat lärande utgör studiens teoretiska ramverk. Båda har valts utifrån att lärande beskrivs som en process vilken möjliggörs i mötet med andra samt att kunskapen ses som kontextbunden, situerad.Vidare har studien en kvalitativ forskningsansats där empirin har samlats in genom en metodtriangulering bestående av enkätundersökning, observationer och intervjuer.Resultatet visar att musiken, på grund av sina strukturella och lustfyllda egenskaper och dess förmåga att stimulera flera perceptioner, kan fylla funktionen att nå ut, bjuda in och förena deltagarna. Det skapar en möjlighet att använda musik som ett redskap i att kommunicera kunskap på olika sätt, både fysiskt och intellektuellt. Musiken kan även fungera som en gemensam nämnare i andra ämnen och aktiviteter. Slutligen framträder en bild av hur musiken, i högre grad jämfört med andra ämnen och ämnesområden, fungerar som en gruppgemensam aktivitet. Det sociala sammanhanget, med det riktade uppmärksamhetsfokus som musikaktiviteten erbjuder, ger deltagarna en möjlighet att lära av och med varandra i deras proximala utvecklingszon.

Abstract [en]

The aim of the study is, with a special focus on participation, to investigate and elucidate the function and role of music for students in special education for pupils with intellectual disabilities in two municipalities. The subjects that have been highlighted in order to achieve the aim of the study are: the aspects within the music that promote participation, how the participation finds expression and how the music can be used as a tool and support for learning. The sociocultural theory and the theory of situated learning form the theoretical framework of the study. Both have been chosen on the basis that learning is described as a process which is made possible in social meetings and that the knowledge is seen as contextual, situated. Furthermore, the study has a qualitative research approach where the empirical data has been collected through a survey, observations and interviews. The result shows that music, due to its structural and pleasurable characteristics and that it stimulates several perceptions, can function to reach out, invite and unite the participants. It enables an opportunity to use music as a tool when it comes to communicating knowledge in different ways, both physically and intellectually. Music also functions as a common denominator in other subjects and activities. Finally, a picture of how the music, to a greater extent compared with other subjects, appears as a group activity. The social context, with joint attention, that music activity offers, gives participants the opportunity to learn from and with each other in their zone of proximal development.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 78
Keywords [en]
intellectual disabilities, music, participation, special education
Keywords [sv]
delaktighet, intellektuell funktionsnedsättning musik, specialpedagogik, särskola
National Category
Music Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-19566OAI: oai:DiVA.org:hkr-19566DiVA, id: diva2:1332317
Educational program
Special Education Teacher Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-05 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1416 kB)26 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1416 kBChecksum SHA-512
18bdef6ce614d91aa0fa150d2f205d63db91000fc6f06c7c4d6aec5e5dbf83ee6162b548acfc45ca53bce304b46208f9dc501437f78cdcd3feb245ea7a696e9a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Education
MusicPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 26 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 116 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf