hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En förskola för alla?: några förskollärares upplevelser kring inkludering i förskolan
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A preschool for everyone? : some preschool teachers experiences regarding inclusive education in preschool (English)
Abstract [sv]

Studiens syfte har varit att undersöka hur förskollärare upplever begreppet inkludering, hur de beskriver sig arbeta med det samt vilka erfarenheter de har av inkluderingsarbetet i förskolan. För att få svar på vår frågeställning kring vilka möjligheter och svårigheter förskollärare upplever i arbetet med inkludering har personliga intervjuer genomförts. I undersökningen har fyra förskollärare medverkat från två olika förskolor. I resultatet framkommer det att samtliga förskollärare ser på begreppet inkludering som viktigt och aktuellt. Förskollärarna har gemensam syn på att inkludering innebär att alla barnen får möjlighet att vara delaktiga i förskolans verksamhet utifrån de egna förutsättningarna. Alla förskollärare är även överens om att pedagogen har en central roll i hur möjligheterna för inkludering utformas, men det pedagogiska arbetet sker på olika sätt på de två olika förskolorna. Förskollärarna beskriver barns möjligheter till inkludering som beroende av en närvarande pedagog som är lyhörd för barnens behov. Vidare lyfts miljön som en betydelsefull faktor där barns möjlighet till deltagande kan möjliggöras eller begränsas. Barns sociala samspel med varandra är återkommande i intervjusvaren och det sociokulturella perspektivet sätts i relation till det resultats som lyfts fram.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 42
Keywords [sv]
Inkludering, alla barn, förskola, förskollärare, anpassning, tillgänglighet, delaktighet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18829OAI: oai:DiVA.org:hkr-18829DiVA, id: diva2:1263285
Educational program
Förskollärarutbildning
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-11-16 Created: 2018-11-14 Last updated: 2018-11-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(664 kB)65 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 664 kBChecksum SHA-512
bdbfbd16d6c2323cbb0c393a4e4cbaa8a2b8f4a1499f90108ca601aaa91a626917b4a8044b0042d9b61d31bf71358af694924ea38cd4e74101a2419e6d14f092
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jörgensen, EmelieJönsson, Malin
By organisation
Faculty of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 65 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 111 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf