hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares samtalsstil och elevernas språkande: en observations- och intervjustudie av samtal under mellanmålet
Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola.
Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att studera lärares samtalsstilar under mellanmålet på fritidshemmet och om dessa, utifrån begreppet scaffolding/stöttning, kan få konsekvenser för elevernas språkanvändande, något som vi benämner språkande. Metoden som använts för insamling av material har varit observationer samt intervjuer i form av fokusgruppsamtal och kvalitativa enskilda intervjuer. I analysen av resultaten används begreppet scaffolding/stöttning för att synliggöra hur lärarnas samtalsstilar kan inverka på elevernas språkande. Resultatet visar att lärarna ger eleverna mycket talutrymme samt att de mestadels använder sig av frågor i samtalen och att samtalen ofta utgår ifrån elevernas intressen. Detta ger eleverna möjlighet att utveckla sina tankar och ger dem därmed större möjlighet till att använda språket. Studiens slutsats är att mellanmålssituationen är högst relevant avseende möjligheter till samtal mellan lärare och elever inom fritidshemmets arena. Det framstår dock som viktigt att lärare i fritidshem blir medvetna om denna pedagogiska potential och tar tillvara på den.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 52
Keywords [sv]
Fritidshem, samtal, språk, scaffolding, stöttning, språkande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18119OAI: oai:DiVA.org:hkr-18119DiVA, id: diva2:1209358
Educational program
Grundlärarutbildning: fritidshem
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-05-23 Created: 2018-05-22 Last updated: 2018-05-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(553 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 553 kBChecksum SHA-512
be84522a0b6f84283ae952f64bd6d6e3735bd8003258e672348f424ba14c7269ab9075ab61a9c18fbcc293e3fb19ce98cc750502b604ecef1bc60d8f572e7cfe
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf