Kritiskt arbete inom svenskämnet: En studie i hur fem lärare arbetar med källkritiskt förhållningssätt, kritiskt tänkande och att kritiskt granska
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Vi undersöker hur lärare tolkar och arbetar med tre begrepp i svenska läroplanen: källkritiskt förhållningssätt, kritiskt tänkande och att kritiskt granska. Dessa tre begrepp har vi valt att samla under begreppet kritiskt förhållningssätt. Syftet med uppsatsen är att få en uppfattning om hur fem lärare i ämnet svenska arbetar med kritiskt förhållningssätt och vi utgår från två forskningsfrågor: Hur tolkar lärarna begreppen källkritiskt förhållningssätt, kritiskt tänkande och att kritiskt granska utifrån läroplanen och vilka eventuella likheter eller skillnader kan vi se? Hur arbetar lärarna med att utveckla begreppen källkritiskt förhållningssätt, kritiskt tänkande och att kritiskt granska med eleverna och vilka eventuella likheter eller skillnader kan vi se? Studien är baserad på kvalitativa intervjuer med fem mellanstadielärare. Vårt resultat visar att de fem lärarna arbetar med kritiskt förhållningssätt och att det skiljer sig i hur de arbetar. Undersökningen visar att lärarna föredrar diskussioner i sitt kritiska arbete och att de inte utnyttjar svenskämnet specifikt för att utveckla ett kritiskt förhållningssätt hos eleverna.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 45
Keywords [sv]
Critical literacy, kritiskt tänkande, källkritiskt förhållningssätt, kritiskt granska, kritiskt arbete, demokratiuppdraget
National Category
Languages and Literature
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-17827OAI: oai:DiVA.org:hkr-17827DiVA, id: diva2:1178235
Subject / course
Swedish
Educational program
Grundlärarutbildning: årskurs 4-6
Presentation
2018-01-29, Sölvesborg, 11:11 (Swedish)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
2018-02-012018-01-292018-02-01Bibliographically approved