Syftet med studien är att få syn på hur de yngre barnen i förskolan är delaktiga och hur de interagerar i musikundervisningen. Detta har undersökts genom observation av 1–3-åringar i ett musikrum på en förskola. Undersökningen är en del av ett utvecklingsarbete utifrån ett behov på förskolan där studien är gjord. Studien är utförd genom en kvalitativ forskningsmetod med deltagande observation. Empirin till studien är insamlad genom fältanteckningar och filmning. Vår teoretiska utgångspunkt i studien är det sociokulturella perspektivet som hanterar samspel. Aktuell och relevant forskning hanteras. Fokus läggs på begrepp som musicking, delaktighet, interaktion, samspel och undervisning. Resultatet visar att barnen är delaktiga på olika sätt, som genom verbal kommunikation, kroppsspråk, ögonkontakt och att utforska kreativt. Resultatet visar även att utformningen av miljön inverkar på hur musikaliskt stimulerande den är och hur den bidrar till barns delaktighet i musikundervisningen. 

The purpose of this study is to see how the young children in preschool is participating and how they interact in music education. We have observed preschoolers at the age of 1-3 years old in a music room in a preschool. The study is a part of a development project from a need the preschool had. The study is made through a qualitative research method with observation. The data is collected through notes and filming. Our theoretical starting point is the socio-cultural perspective that handles interaction. We look at new and relevant research. Our focus is on words like musicking, participation, interaction, interplay and education. The result show us that the children are participating in different ways, by vocal communication, body language, eye contact and by exploring creatively. The result also shows us that the environment affects children’s participation.