Blivande lärare har ett betydande behov av kunskap om grundskolans styrprocesser. Behov är både avpraktisk karaktär och teoretisk. Även lärarutbildningen vid en högskola är föremål för formella styrprocesser. Stu- dien utgår ifrån ett metaperspektiv på styrprocesser där forskningsföremålet är styrprocesser om styrprocesser. Syftet är att genomföra en innehållsanalys av en lärarutbildnings styrdokument vid en svensk högskola för att kartlägga spår av grundskolans styrprocesser i utbildningens utbildningsplaner, kursplaner, kursguider, studiehan- dledningar, planeringsdokument för verksamhetsförlagd utbildning, betygsunderlag, formella examination- sprocesser och andra möjliga styrdokument. Innehållsanalysen genomfördes utifrån två perspektiv: (i) sökande efter intern överensstämmelse eller överensstämmighet, och (ii) en kartläggning av kontextuell kongruens mellan olika dokument i en styrprocesskedja, allt för att finna spår av grundskolans styrprocesser i en högskolas styrdoku-  ment. Resultat visade en splittrad bild. Flera granskade kursplaner visade en relativ stor överensstämmighet, med återkommande undantag för kursplanen om utbildningsstyrning inom ramen för högskolans styrprocesskedja är inte stor.