hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ways of dealing with science learning: a study based on Swedish early childhood education practice
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). (BALU)ORCID-id: 0000-0003-3109-3943
Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. (BALU)ORCID-id: 0000-0002-6978-7513
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.ORCID-id: 0000-0002-4331-6078
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).ORCID-id: 0000-0001-7276-5422
2016 (Engelska)Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 38, nr 11, s. 1867-1881Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The Swedish school system offers curriculum-based early childhood education (ECE) organised as preschool (for 0–5-year-olds) and preschool class (for 6-year-olds). The intention to create a playful and educational environment based on children’s perspectives, interests, and questions is strongly based on historical and cultural traditions. This article develops knowledge of ECE teachers’ approaches to science-learning situations. The study applies a phenomenographic approach. The analysis is based on approximately 9.5 hours of video documentation of teacher-led and child-initiated Swedish ECE science activities. We identified two descriptive categories and four subcategories dealing with science-learning situations: (A) making anything visible, containing the three subcategories (Aa) addressing everyone, (Ab) addressing everything, and (Ac) addressing play and fantasy; and (B) creating a shared space for learning (Ba) addressing common content. These categories are related to how efforts to take advantage of children’s perspectives are interpreted and addressed in educational practice. The article discusses and exemplifies the use of various categories and their potential implications for ECE learning practice.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 38, nr 11, s. 1867-1881
Nyckelord [en]
Children’s perspectives, early childhood education, phenomenography, science learning, teachers’ approaches
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-15759DOI: 10.1080/09500693.2016.1220650ISI: 000383408800009OAI: oai:DiVA.org:hkr-15759DiVA, id: diva2:954245
Tillgänglig från: 2016-08-22 Skapad: 2016-08-22 Senast uppdaterad: 2017-07-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Gustavsson, LailaJonsson, AgnetaLjung-Djärf, AgnetaThulin, Susanne

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Gustavsson, LailaJonsson, AgnetaLjung-Djärf, AgnetaThulin, Susanne
Av organisationen
Avdelningen för PedagogikForskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)
I samma tidskrift
International Journal of Science Education
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 240 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf