hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dual learning – a challenge for higher education in the new landscape of governance
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.ORCID-id: 0000-0002-3455-148X
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Plattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande.ORCID-id: 0000-0002-4589-8243
2015 (Engelska)Ingår i: Tertiary Education and Management, ISSN 1358-3883, E-ISSN 1573-1936, Vol. 21, nr 4, s. 277-292Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

In many countries, practice-oriented programmes have been recast as university programmes, fuelling debate on the purpose of higher education. We highlight two ways of talking about the challenges for higher education we think are already familiar to readers. We label them ?political-worry discourse? and ?academic-worry discourse?. We argue for a third position that gives due recognition to the turn in governance. Professional work today is performed in a new landscape where maintaining the conditions for autonomy and discretionary work is more important than ever. This has implications for the pedagogic focus of higher education institutions. The proposed ?dual learning? concept addresses this challenge through educating students about governance and allowing students to position themselves in relation to the governance of their professions. By discussing governance, we contribute to a previously neglected field and support the position that higher education may indeed be the best place to provide professional education.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 21, nr 4, s. 277-292
Nyckelord [en]
governance of professions, critical thinking, discretion, higher education policy, employability, Sweden
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14552DOI: 10.1080/13583883.2015.1068367OAI: oai:DiVA.org:hkr-14552DiVA, id: diva2:852095
Tillgänglig från: 2015-09-08 Skapad: 2015-09-08 Senast uppdaterad: 2017-12-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Aili, CarolaNilsson, Lars-Erik

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Aili, CarolaNilsson, Lars-Erik
Av organisationen
Avdelningen för PedagogikPlattformen för forskning om verksamhetsförlagd utbildning och professionslärande
I samma tidskrift
Tertiary Education and Management
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 170 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf