hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
An attempt to investigate the use of mathematics in physics classrooms
Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. (LISMA)ORCID-id: 0000-0001-5530-9003
Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-3175-5185
Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. (LISMA)ORCID-id: 0000-0002-3613-6132
Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap. (LISMA)ORCID-id: 0000-0003-4792-8749
2015 (Engelska)Ingår i: Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education / [ed] Kim Beswick, Tracey Muir, Jill Wells, 2015, Vol. 3, s. 25-32Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
Abstract [en]

We outline a framework to study the use of mathematics in physics classrooms. The framework focuses on the relations made between Reality, Theoretical models and Mathematics. In this paper the analyses of one teacher and her 3rd year classes at secondary school are presented. The results show that phenomena in reality are often used as a short prelude to put focus on the relationship theoretical model and mathematics. Mathematics is generally used in an instrumental way to handle various formulas without further insight or discussion of the related models or their relation to reality. There is a lack of varied communication with a structural use of mathematics, i.e., mathematics used to support reasoning in relation to a theoretical model, highlighting the meaning of concepts and models in the studied classrooms. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015. Vol. 3, s. 25-32
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-14425ISBN: 978-1-86295-829-6 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hkr-14425DiVA, id: diva2:844988
Konferens
The 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
Tillgänglig från: 2015-08-10 Skapad: 2015-08-10 Senast uppdaterad: 2015-11-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Hansson, ÖrjanHansson, LenaJuter, KristinaRedfors, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hansson, ÖrjanHansson, LenaJuter, KristinaRedfors, Andreas
Av organisationen
Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)Avdelningen för Naturvetenskap
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 457 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf