hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The learning study process: a collaborative way to develop the use of contrast of critical aspects in preschool educational practice
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Forskningsmiljön Learning Design (LeaD).ORCID-id: 0000-0002-4331-6078
2013 (Engelska)Ingår i: Journal of Studies in Education, ISSN 2162-6952, Vol. 3, nr 1, s. 33-47Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The aim of the study is to investigate how contrast of critical aspects of the object of learning could be used to improve children’s ways of discerning the mathematical concept twice as, by analyzing an learning study project in Swedish preschool. The empirical material consisted of verbatim transcriptions of a screening (n=24), three video-documented interventions, and 132 individual test forms (n=44) completed before and after a teaching activity and four weeks later. By letting different aspects related to the intended object of learning appear as variant or invariant, different patterns of variation were used in developing the interventions. The results shows differences related to the children's learning in each of the three cycles. It indicates that a conscious use of simultaneity and contrast of identified critical aspects seems successful in stimulating children’s short- as well as long-term learning. Thus, the results of the study suggest that variation theory can serve as a guiding principle in the development of pedagogical design in preschool. The study also indicates the need for more LS projects on the application of variation theory in preschool educational practice.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2013. Vol. 3, nr 1, s. 33-47
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-9917DOI: 10.5296/jse.v3i1.2743OAI: oai:DiVA.org:hkr-9917DiVA, id: diva2:576721
Tillgänglig från: 2012-12-13 Skapad: 2012-12-13 Senast uppdaterad: 2014-06-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(209 kB)498 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 209 kBChecksumma SHA-512
2a13c92ecaa8c4decfcd5c89aa3e43fda762fbddcbe1172ae494aaa0dd8d7ca8dd34cc40693d95834df81cdeb3855b78b5b4ccd3e22e8b6cdbcdcc9480aba9d9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Ljung-Djärf, Agneta

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ljung-Djärf, Agneta
Av organisationen
Avdelningen för PedagogikForskningsmiljön Learning Design (LeaD)
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 498 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 392 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf