hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vem är jag?: emancipation och historieämne i "mångkulturella skolor"
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik.
2012 (Svenska)Ingår i: Historiedidaktik i Norden 9. Del 2 :historisk kunskap: historisk kunskap / [ed] Eliasson,Per, Malmö: Malmö högskola , 2012, s. 124-145Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Utifrån intervjuer med 36 gymnasieelever har jag kommit fram att historieämnet uppfattas som eurocentriskt. En utvidgning av historieämnets geopolitiska horisont ses som en möjlig lösning på problemet. En trolig förklaring till detta är att flera elever ser olika asiatiska länders (framförallt Kinas) potentiella ekonomiska expansion som en viktig anledning till att se sig omkring och utveckla kunskaper om omvärlden. Den globala ekonomin och mediernas syn på omvärlden är därmed en möjlig förklaring till det ökade intresset för andra delar av världen. Dessutom har majoriteten av eleverna för avsikt att resa och/eller studera utomlands efter studenten. Många elever har också regelbundet besökt sina föräldrars födelseländer samt påverkats av föräldrarnas och de utländska mediernas syn på omvärlden.

Med utgångspunkt från intervjuerna har tre möjliga förslag till individualisering på basis av enskilda elevers etniska identifikationer utkristalliserats. För det första skulle man kunna låta eleverna specialisera sig inom ett visst område genom individuella arbetsuppgifter. För det andra kan stora så kallade invandrargruppers historia skrivas in i den historia som definieras som generell och som läses av samtliga elever. För det tredje har några få elever angett att en individualisering av historieämnet på basis av elevers etniska tillhörigheter kan göras inom den så kallade privata sfären eller som en del av modersmålsundervisningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Malmö: Malmö högskola , 2012. s. 124-145
Nyckelord [sv]
mångkultur, skola, identitet, hybriditet, etnicitet
Nationell ämneskategori
Historia Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-9291DOI: 10.13140/2.1.4998.4968Libris ID: 12744484ISBN: 978-91-7104-424-2 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hkr-9291DiVA, id: diva2:527080
Tillgänglig från: 2012-05-16 Skapad: 2012-05-16 Senast uppdaterad: 2014-11-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Vem är jag(107 kB)1546 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 107 kBChecksumma SHA-512
de4fb3e1b16fbab068872be8dc988f68935f019ecb344ee39d85e7b6caa8a37f1c9d847674816a97bb8c252d9759d478dafb2d5ec857bedacc875b72ae85a7ff
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextFulltext

Personposter BETA

Lozic, Vanja

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Lozic, Vanja
Av organisationen
Avdelningen för Pedagogik
HistoriaDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1546 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 1584 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf