hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi ur ett specialpedagogiskt perspektiv: En jämförande studie på grund och gymnasieskola
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö.
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö. Högskolan Kristianstad, Specialpedagogisk forskningsmiljö (SpecPed). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP).
2009 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen)Studentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med vårt arbete var att undersöka hur specialpedagoger på grund- respektive gymnasieskola arbetar med elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Vi hade en uppfattning om att grundskolan arbetar mestadels kompensatoriskt medan gymnasieskolan är mer inriktad mot att eleverna ska nå målen och detta ville vi undersöka. Vidare ville vi jämföra metoder och arbetssätt inom de olika skolformerna och undersöka i vilken grad elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi inkluderas i ordinarie undervisning.

För att få svar på våra frågor använde vi oss av en enkätundersökning som vi genomförde på 25 specialpedagoger inom respektive skolform. Enkäten som vi använt i undersökningen bestod av två delar, där den första delen handlade om kompensatoriska hjälpmedel och den andra berörde undervisningsproblematik. De flesta frågorna i enkäten var slutna med fasta svarsalternativ.

Undersökningen visar att vår uppfattning att man på grundskolan har ett mer kompensatoriskt arbetssätt medan man på gymnasieskolan arbetade mer mot målen i kurserna stämmer. Kompensatoriska hjälpmedel används inom båda skolformerna i mycket hög grad, men specialpedagogerna har en önskan att öka användningen av dessa ännu mer. Resultatet i undersökningen visar att specialpedagogerna anser att elever med läs- och skrivsvårigheter är inkluderade i mycket hög grad. Trots detta anger de att den vanligaste anpassningen av studiemiljön är enskild undervisning och arbete i enskilt rum.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. , s. 61
Nyckelord [sv]
läs- och skrivsvårigheter, dyslexi, inkludering, kompensatoriska hjälpmedel
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-931OAI: oai:DiVA.org:hkr-931DiVA, id: diva2:223848
Ämne / kurs
Pedagogik
Utbildningsprogram
Specialpedagogiskt program
Presentation
(Svenska)
Uppsök
humaniora/teologi
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2009-06-17 Skapad: 2009-06-15 Senast uppdaterad: 2018-09-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(549 kB)3805 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 549 kBChecksumma SHA-512
939df9f006a34d5257091b1ec93dea5195dc02bd4f4a4570d0167374827fde11809cffa6ca32b23fc9fa5880624f4dcf2eef558e5a0be10b47e4de5aa6e4d3fe
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Plantin Ewe, Linda

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Plantin Ewe, Linda
Av organisationen
Sektionen för lärande och miljöSpecialpedagogisk forskningsmiljö (SpecPed)Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 3805 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 890 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf