hkr.sePublications
4142434445464744 of 54
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares syn på förskolegårdens utformning och dess betydelse för barns utveckling och lärande
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Preschool teachers view on how children’s development and learning are affected by the design of the preschool outdoor environment (English)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att beskriva, problematisera och analysera förskollärares uppfattning om hur utomhusmiljön på förskolegården påverkar barns lek- och lärande. Studiens teoretiska ansats baseras i huvudsak på det sociokulturella perspektivet och på Reggio Emilia pedagogiken. Centrala begrepp från det sociokulturella perspektivet behandlas i studien, dessa är artefakt, kognitionsutveckling, lärprocess, mediering, proximal utvecklingszon och sociodramatisk lek. Utifrån studiens syfte formulerades två forskningsfrågor: Hur uttrycker förskollärarna att förskolegårdens utformning kan bidra till barns utveckling och lärande? Och hur uttrycker förskollärarna att de skapar lustfyllda lärmiljöer utomhus? För att få fram ett resultat har kvalitativa intervjuer genomförts med fyra förskollärare. Till studien har förskollärarnas förhållningssätt, olika erfarenheter, kompetenser samt uppfattningar som rör utomhusmiljön i förskolans verksamhet studerats. Studiens resultat påvisar att förskollärares egen inställning och förhållningssätt har stor betydelse för hur förskolegårdens miljö utformas och vilka förutsättningar barnen i verksamheten ges till utveckling och lärande. Resultatet visar även att förskolegårdens utformning bidrar till barns utveckling och lärande inom olika områden.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 51
Keywords [sv]
Lek, lekmiljö, lärmiljö, pedagogisk miljö, utomhuspedagogik, utveckling
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20320OAI: oai:DiVA.org:hkr-20320DiVA, id: diva2:1390400
Educational program
Förskollärarutbildning
Presentation
2020-01-31, Högskolan Kristianstad, Kristianstad, 16:01 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-06 Created: 2020-01-31 Last updated: 2020-02-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(408 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 408 kBChecksum SHA-512
33ac03dc5b6e1097c2febb74014c4d35016c04bede57d342ab4f5e076522c433ad254703204d49aa5f348018f6b8a88805dfc1f9a34a91a72cfa5da2768ae420
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
4142434445464744 of 54
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf