hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömning i matematik: en fallstudie om elevers och lärares uppfattningar
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Assessment in mathematics : a case study of students and teachers perceptions (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att visa hur några elever och en lärare uppfattar olika bedömningsformer i matematik. Arbetet lyfter specifikt det muntliga nationella delprovet i matematik. Dessa uppfattningar är väsentliga att belysa, eftersom de nationella proven är ett stöd för lärarna att ge eleverna en likvärdig och rättvis bedömning. Tidigare forskning tar upp att det behövs mer forskning kring uppfattningar om bedömningar i matematik. Forskningen på området lyfter både positiva och negativa aspekter av muntliga bedömningar. Utöver detta tar man upp att elever tenderar att föredra det som de är vana vid. Inom matematikundervisning har det skriftliga provet fortsatt vara en traditionell bedömningsmetod. Detta gör det tämligen intressant att söka svar på frågan “Vilka uppfattningar har eleverna och läraren kring det muntliga nationella delprovet i matematik?”. Resultat från vår fallstudie stödjer övrig forskning på några punkter. Men vi har också fått resultat som inte har stöd i litteraturen. Eleverna i vår studie har en mer positiv uppfattning av flervalsprov, skriftliga prov samt muntliga. Detta i jämförelse med problemlösningar och grupparbeten. Det framkom från denna klass att de generellt upplever en bättre känsla efter att de genomfört delprovet än innan och att de kände sig trygga i sina grupper.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 55
Keywords [sv]
Uppfattningar, matematik, nationella provet, muntligt, bedömning, fallstudie
National Category
Didactics Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-20272OAI: oai:DiVA.org:hkr-20272DiVA, id: diva2:1386653
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-01-20 Created: 2020-01-18 Last updated: 2020-01-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1031 kB)36 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1031 kBChecksum SHA-512
9012b7f356431575fa2381b7c19b2f4a6b70a2ba470cf0e0ddc046e059641a4caf2cff9bc8209d36d467514670874b6f2d7e9560d68750b174fc3d15061020f8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Danielsson, EmiliaAnderberg, Elin
By organisation
Faculty of Education
DidacticsPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 36 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf