hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad påverkar en lärares val av metod för arbetet med elevernas läsinlärning?
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning.
2019 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med vårt arbete är att synliggöra de val en lärare ställs inför när det handlar om hur de vill arbeta med elevers läsinlärning. Vi vill med detta arbete fokusera på lärarnas egen uppfattning om varför de väljer som de gör. Vi vill undersöka om lärarna anser sig ha den kompetens som krävs och känner sig bekanta med den forskning som bedrivits i detta ämnet. Det har gjorts en del forskning om betydelsen av kompetens och fortbildning för lärarnas arbete i detta sammanhang och det presenterar vi i detta arbete. När det handlar om yttre faktorer som kan påverka så som ekonomiska resursers betydelse är forskningen betydligt mer begränsad. I vår empiriska studie har vi valt att följa ett fenomenologiskt förhållningssätt då vi vill undersöka lärarnas egna åsikter. Som metod har vi valt semistrukturerade intervjuer som vi sedan analyserar och diskuterar i vår studie.

I studien har det framkommit att många lärare upplever att de har ganska goda möjligheter att välja läsinlärningsmetod men att de ändå behöver ha ekonomin i åtanke. Det har även visat sig att de flesta lärare väljer metod efter beprövad erfarenhet och i samarbete med kollegor. Deras val styrs inte i så stor del av vad forskning säger. Vi har även kommit fram till att lärarna i vår studie anser sig ha goda kunskaper om läsinlärning men att man aldrig kan bli fullärd.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 43
Emneord [sv]
Läsinlärning, Sociokulturellt perspektiv, Kognitivt perspektiv, Kompetensutveckling
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-19538OAI: oai:DiVA.org:hkr-19538DiVA, id: diva2:1330535
Utdanningsprogram
Grundlärarutbildning: förskoleklass och årskurs 1-3
Uppsök
Social and Behavioural Science, Law
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-06-27 Laget: 2019-06-25 Sist oppdatert: 2019-06-27bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(534 kB)278 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 534 kBChecksum SHA-512
b5bc468ab5c1cfbe994cbec5762044027e0eec6272d95796e87b558c8efe7d620f9bafd8de75de24d9ef0dda1d1155f54b0e7b7771b9e82a8acd4be73ef8afe9
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Johansson, MarthaStarheim, Sara
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 278 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 243 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf