hkr.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning i förskolan: om möjligheter att integrera förskolans bildningsideal med nya uppdrag
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola. (LISMA)ORCID-id: 0000-0001-7276-5422
Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Pedagogik. Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU).
2018 (svensk)Inngår i: Barn, ISSN 0800-1669, nr 3-4, s. 95-108Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

Syftet med denna artikel är att mot bakgrund av förskolans bildningsideal och betydelsen av att göra brukav barns perspektiv bidra till diskussionen om undervisningsbegreppets innebörd i ett förskoleperspektiv.Forskningsfrågan är hur undervisning i förskolan kan förstås i såväl spontant uppkomna som planeradeundervisningssituationer, då barns perspektiv beaktas i relation till lärandets innehåll. Med utgångspunkti empiri synliggörs och diskuteras didaktiska förhållningssätt som rör förskollärarens roll i relation tillbarns perspektiv och aktuellt objekt för lärande. Förskollärare i Sverige har som uppdrag att hanterasåväl spontant uppkomna som planerade lek- och lärandetillfällen där barns erfarenheter och kunnandeintegreras, stöds och utmanas i ett undervisande syfte. Diskussionen belyser beaktande av barns perspektiv som en utgångspunkt för undervisningsbegreppets definition samt väcker frågor kring utvecklingoch förändring av såväl förskollärares kompetens som förskolans verksamhet. Artikeln avslutas medreflektioner kring den svenska förskolans bildningstradition relaterat till nya uppdrag och möjliga vägar.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. nr 3-4, s. 95-108
Emneord [sv]
Teaching in preschool – Possibilities of integrating culture with new assignment
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18958OAI: oai:DiVA.org:hkr-18958DiVA, id: diva2:1280767
Tilgjengelig fra: 2019-01-21 Laget: 2019-01-21 Sist oppdatert: 2019-01-21bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(566 kB)480 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 566 kBChecksum SHA-512
9fbaaae73588407b46d698975ee23319901144f70e5014e543e7351f0db95dff053459db779fbfda5c4edf2b721326797f1adf16946aebcf6bc1143c6b9195af
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Thulin, SusanneJonsson, Agneta
Av organisasjonen
I samme tidsskrift
Barn

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 480 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 1029 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf