hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning i förskolan: om möjligheter att integrera förskolans bildningsideal med nya uppdrag
Kristianstad University, Faculty of Education, Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA). Kristianstad University, Faculty of Education, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU). Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskola. (LISMA)ORCID iD: 0000-0001-7276-5422
Kristianstad University, School of Education and Environment, Avdelningen för Pedagogik. Kristianstad University, Faculty of Education, Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU).
2018 (Swedish)In: Barn, ISSN 0800-1669, no 3-4, p. 95-108Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Syftet med denna artikel är att mot bakgrund av förskolans bildningsideal och betydelsen av att göra brukav barns perspektiv bidra till diskussionen om undervisningsbegreppets innebörd i ett förskoleperspektiv.Forskningsfrågan är hur undervisning i förskolan kan förstås i såväl spontant uppkomna som planeradeundervisningssituationer, då barns perspektiv beaktas i relation till lärandets innehåll. Med utgångspunkti empiri synliggörs och diskuteras didaktiska förhållningssätt som rör förskollärarens roll i relation tillbarns perspektiv och aktuellt objekt för lärande. Förskollärare i Sverige har som uppdrag att hanterasåväl spontant uppkomna som planerade lek- och lärandetillfällen där barns erfarenheter och kunnandeintegreras, stöds och utmanas i ett undervisande syfte. Diskussionen belyser beaktande av barns perspektiv som en utgångspunkt för undervisningsbegreppets definition samt väcker frågor kring utvecklingoch förändring av såväl förskollärares kompetens som förskolans verksamhet. Artikeln avslutas medreflektioner kring den svenska förskolans bildningstradition relaterat till nya uppdrag och möjliga vägar.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. no 3-4, p. 95-108
Keywords [sv]
Teaching in preschool – Possibilities of integrating culture with new assignment
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18958OAI: oai:DiVA.org:hkr-18958DiVA, id: diva2:1280767
Available from: 2019-01-21 Created: 2019-01-21 Last updated: 2019-01-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(566 kB)741 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 566 kBChecksum SHA-512
9fbaaae73588407b46d698975ee23319901144f70e5014e543e7351f0db95dff053459db779fbfda5c4edf2b721326797f1adf16946aebcf6bc1143c6b9195af
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Thulin, SusanneJonsson, Agneta
By organisation
Research environment Learning in Science and Mathematics (LISMA)Forskningsmiljön Barndom, Lärande och Utbildning (BALU)Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning fritidshem och förskolaAvdelningen för Pedagogik
In the same journal
Barn
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 741 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1626 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf