hkr.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det är en glädje att se barnens språkutveckling tillsammans med andra vid måltiden": Förskollärares upplevelser av språkstimulering i måltidssituationer
Kristianstad University, Faculty of Education.
Kristianstad University, Faculty of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
It'a a joy to see the children's language development together with others at the mealtime" : Preschool teachers experience of language-stimulating in meal situations (English)
Abstract [sv]

Detta examensarbete har som syfte att synliggöra förskollärares upplevelser av språkstimulering i måltidssituationer på förskolan. Studien är kvalitativ med en fenomenologisk ansats, där semistrukturerade intervjuer med förskollärare ligger till grund. Intervjuer har genomförts på fyra olika förskolor, med sex förskollärare. Bearbetning och analys av materialet har gjorts med utgångspunkt i det fenomenologiska perspektivet. Fenomenologin som teori koncentrerar sig på att få en tydlig bild av fenomenet i sig, så som det uppfattas av människor. Forskaren tolkar respondentens erfarenheter och upplevelser av ett fenomen, som i denna studie är språkstimulering i måltidssituationer och dess variation, för att kunna få fram essensen av varför något är på ett visst sätt. Studiens resultat visar att förskollärare upplever måltiden som ett tillfälle för samtal och språkutveckling. Resultatet visar även att språkstimulering vid måltiden kan se ut på olika sätt, så som att förskolläraren ställer mycket frågor för att locka till samtal eller backar i samtalet för att låta barnen samspela med varandra. De beskriver sig uppleva lärandet vid måltiden som spontant, vilket kräver en närvarande och lyhörd förskollärare. En slutsats som kunnat dras utifrån resultatet är att det inte finns en perfekt fysisk miljö för att främja språket vid måltiden. Istället är det förskollärarens förhållningssätt och den aktuella barngruppens behov som har betydelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 40
Keywords [sv]
Måltid, Språkstimulering, Språkutveckling, Samtal, Förskollärare, Fenomenologi, Förskola, Rutinsituation
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18882OAI: oai:DiVA.org:hkr-18882DiVA, id: diva2:1270831
Subject / course
Education
Educational program
Förskollärarutbildning
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-12-18 Created: 2018-12-14 Last updated: 2018-12-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(620 kB)52 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 620 kBChecksum SHA-512
35c857013d770cd715560a3f6b2a7c6b7885cc3ea50fa7a23507cd7e43721403f92ba7d6f3b39dd4731909c651adab6d606f1009602a3022a0dad1fa6e1bae0b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 52 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 177 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf