hkr.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att erbjuda elever möjlighet att ta till sig kunskaper på olika sätt
Kristianstad University, Faculty of Education, Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP). Kristianstad University, Faculty of Education, Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogik.ORCID iD: 0000-0001-5196-4844
2018 (Swedish)Report (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Den här texten tar sin utgångspunkt i att information behöver presenteras på ett tillgängligt sätt för elever, eftersom olika elever har olika strategier för att känna igen, tolka och förstå olika typer av information. Det innebär att undervisningen behöver planeras så att varierande och flexibla metoder används för att presentera information. En undervisning som är tillgänglig för den variation av elever som finns i en klass är grunden för att alla elever ska ges möjlighet att utvecklas så lång som möjligt. Målsättningen med att utveckla en tillgänglig lärmiljö är att alla elever ska kunna delta utifrån sina egna förutsättningar, erfarenheter och att kunna utöva inflytande över sin utbildning. Med utgångspunkt i att det finns en naturlig variation i elevgruppen som undervisas, kan vi anta att eleverna behöver erbjudas en varierande undervisning som bygger på att eleverna lär på olika sätt och har olika strategier för att t.ex. känna igen mönster. Det innebär att när nytt stoff eller ny information skall introduceras för en grupp, behöver presentationen bygga på elevernas olika sätt att lära och att ta till sig information. 

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm, 2018. , p. 9
Series
Ingår i Skolverkets "Specialpedagogik för lärande - Tillgänglig lärande genom digitala verktyg" ; Del 3
Keywords [sv]
Tillgänglighet; UDL; Specialpedagogik; Universell design; Inkludering;
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18747OAI: oai:DiVA.org:hkr-18747DiVA, id: diva2:1253175
Note

Ingår i Skolverkevets "Specialpedagogik för lärande - Tillgänglig lärande genom digitala verktyg"

Available from: 2018-10-04 Created: 2018-10-04 Last updated: 2018-10-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Östlund, Daniel
By organisation
Forskningsmiljön Forskning Relationell Pedagogik (FoRP)Avdelningen för utbildningsvetenskap inriktning grundskola, gymnasium och specialpedagogik
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 392 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf