hkr.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A case study of the role of mathematics in physics textbooks and in associated lessons
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik. Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA).ORCID-id: 0000-0003-3175-5185
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Avdelningen för Naturvetenskap.ORCID-id: 0000-0001-5530-9003
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik.ORCID-id: 0000-0002-3613-6132
Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Forskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA). Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktik.ORCID-id: 0000-0003-4792-8749
2019 (Engelska)Ingår i: Mathematics in physics education / [ed] G. Pospiech, M. Michelini, & B. Eylon, Dordrecht: Springer, 2019, s. 293-316Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

This chapter describes a case study of the role of mathematics in physics textbooks and in associated teacher led lessons. The theoretical framework (Hansson et al. 2015) used in the analysis focuses on relations communicated between three entities: Theoretical models, Mathematics, and Reality. Previously the framework has been used for analysing classroom situations. In this chapter, the framework is further developed and refined, and for the first time used to analyse physics textbooks. The case study described here is a synchronised analysis of a physics textbook and associated classroom communication during teacher led lessons, and contributes with an in-depth description of relations made between Theoretical modelsMathematicsand Reality. With the starting point in this case we discuss future uses of the analysis framework. We also raise questions for further research concerning how physics textbooks support and not support a meaningful physics teaching with respect to the role of mathematics and how relations between Theoretical modelsMathematics, and Reality are communicated.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Dordrecht: Springer, 2019. s. 293-316
Nyckelord [en]
Physics, mathematics, Upper-secondary school
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hkr:diva-18565DOI: 10.1007/978-3-030-04627-9ISBN: 9783030046262 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:hkr-18565DiVA, id: diva2:1240384
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-2008-484Tillgänglig från: 2018-08-21 Skapad: 2018-08-21 Senast uppdaterad: 2019-09-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hansson, LenaHansson, ÖrjanJuter, KristinaRedfors, Andreas
Av organisationen
Avdelningen för matematik- och naturvetenskapernas didaktikForskningsmiljön Learning in Science and Mathematics (LISMA)Avdelningen för Naturvetenskap
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 376 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf